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轻度自闭症，也称为高功能自闭症或自闭症谱系障碍（ASD）中的轻度表现，通常指的是那些智力正常或超常，但在社交互动和沟通上存在障碍的个体。这些个体可能在日常生活中不会表现出明显的学习障碍，但他们的行为和交流方式可能与常人有所不同。以下是轻度自闭症的一些常见表现症状：2024-06-05 15:39:14
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本文深入探讨了针对发展障碍儿童常见的感官寻求行为的矫正与干预方法。文章首先分析了感官寻求行为的原因，随后提出了基于环境丰富和感官玩具的预防策略。文中还讨论了在问题行为发生时的应对策略，包括忽略、强化替代活动和使用安全措施。此外，文章还强调了评估和记录行为的重要性，并提出了一套系统的行为干预计划。最后，文中介绍了如何通过语言行为治疗来提高孩子的沟通技能，包括要求、命名、仿说和交互式语言技能的评估和...2024-06-05 15:33:00
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鉴定真假自闭症需要专业的评估和诊断，通常由儿童神经科专科医师、心理学家或有资质的特教老师来完成。以下是一些参考信息，帮助家长和专业人士判断孩子是否可能存在自闭症：早期迹象：孩子早期出现缺乏恰当的凝视、缺乏温暖的喜悦表达、缺乏应答交流、对母亲声音的辨认困难、对名字的回应缺失等表现时，需要特别注意自闭症的可能性。 社交互动：自闭症儿童在社交互动方面可能存在缺陷，例如难以与人建立眼神接触、缺乏共享...2024-06-05 15:18:00
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本文介绍了行为学的核心概念，即ABC模型（前提、行为、后果），并阐释了如何通过分析这三个组成部分来理解和改善儿童的行为。文章通过具体例子说明了每个部分的作用，并强调了后果在决定儿童未来行为反应中的重要性。此外，文章还介绍了应用行为分析（ABA）的基础知识，解释了如何通过收集行为数据和分析行为功能来制定有效的干预策略。通过这些方法，家长和专业人员可以更科学地处理儿童的行为问题，促进儿童的积极行为发展。2024-06-05 15:18:00
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本文强调了对孤独症儿童进行早期和密集治疗的重要性，并指出家长应根据专业人员的建议和客观评估数据来制定治疗计划。文章通过作者的个人经历和专家的意见，阐述了早期干预对改善孤独症儿童长期预后的重要性。2024-06-05 15:03:00
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本文深入探讨了孤独症儿童在普通学校接受融合教育的重要性及其面临的挑战。文章分析了普通学校对孤独症儿童社会化能力提升的作用，讨论了家长在选择学校时需考虑的因素，以及学校融合教育过程中可能遇到的难题。同时，文章还强调了社会支持和专业辅助在帮助孤独症儿童适应普通学校生活中的关键作用。2024-06-05 13:53:00
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本文综合探讨了在特殊教育中，如何通过兴趣驱动和功能性学习来满足特殊儿童的沟通需求。文章分析了满足需求策略在不同语言群体中的应用，并提出了具体的教学方法，旨在帮助特殊儿童通过符号沟通来达到特定目标。同时，文章还讨论了选择沟通伙伴的重要性及其在沟通过程中的作用。2024-06-05 13:33:00
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本文通过浩浩的案例，探讨了应用行为分析法（ABA）在孤独症谱系障碍（ASD）儿童早期干预中的应用和效果。文章详细描述了浩浩在ABA干预下的评估、目标设定、干预策略实施以及行为改变的过程。同时，文章还讨论了ABA干预中的关键要素，包括指令、辅助、反应、奖励和停顿，并强调了家长在干预过程中的重要作用。2024-06-05 13:18:00
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本文通过乐乐的案例，探讨了在孤独症谱系障碍（ASD）儿童的早期干预中，如何通过泛化学习促进儿童的认知和社交技能发展。文章详细描述了乐乐在泛化学习过程中的评估、目标设定、干预策略实施以及行为改变的进展。同时，文章还讨论了家长和教师在干预过程中的协同作用，以及如何通过实物和图片的交叉指认训练，增强儿童的语言理解和举一反三的能力。2024-06-05 13:18:00
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本文详细介绍了回合式教学法（DTT）在孤独症谱系障碍（ASD）儿童干预中的应用，探讨了DTT作为应用行为分析法（ABA）衍生方法的教育策略和实践技巧。文章阐述了DTT的五个核心要素：指令、辅助、反应、强化和停顿，并分析了这些要素如何共同作用于促进孤独症儿童的学习和发展。同时，文章还讨论了强化的分类和使用注意事项，以及辅助与强化之间的关系。2024-06-05 13:13:00
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本文深入分析了辅助沟通技术的特性和面临的挑战，以及如何通过有效的交流策略来提升沟通效果。文章探讨了辅助沟通与正常言语交流的差异，包括发音、表达时间以及谈话者角色的变化，并提出了改善沟通互动的建议。2024-06-05 12:08:00
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自闭谱系障碍（ASD）儿童普遍面临沟通和社会交往障碍。手势符号和图形符号作为扩大与替代沟通（AAC）的重要工具，对促进ASD儿童的沟通能力和语言发展具有显著效果。本文讨论了手势符号和图形符号的优势、应用时机、以及它们对口语发展的积极影响。强调了早期干预的重要性，并指出在双语环境中对ASD儿童进行语言干预的可行性。研究表明，结合手势符号和图形符号的干预不仅不会阻碍口语发展，反而可能促进口语能力的提升。2024-06-05 11:58:00
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3-4岁幼儿的语言发展特征能以完整句子来表达孩子从三岁开始，语言能力会迅速发展。语汇增加（包含代名词、形容词、副词等）、语句加长、有文法结构出现，都是这阶段的主要特征。2024-06-05 10:38:00
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家庭干预对于自闭症儿童来说非常的重要，只有做好了家庭干预，孩子才能够快速的进步，那么在居家环境中我们该如何对孩子进行干预呢？2024-06-05 10:38:00
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本文深入探讨了自闭症儿童的行为和情绪特点，以及教育和干预中可采用的策略。文章首先概述了自闭症儿童的行为特征，如对外界反应异常、被动、容易产生恐惧等，并强调了理解这些行为背后的原因的重要性。随后，提出了一系列帮助自闭症儿童的管理策略，包括集思广益、发掘专长、鉴定问题、培育替代行为、提供有意义的奖励、循序渐进地引导、处理不安情绪、应对重复提问和动作、适应墨守成规和固执行为。这些策略旨在提高自闭症儿童...2024-06-05 10:15:53
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儿童孤独症评定量表（CARS）编制于20世纪80年代初，从15个主要方面对孤独症儿童进行评估，是主要适用于医师或儿童心理测验专职人员的评量表。应用时最好能结合儿童孤独症家长评定量表共同使用。依据每个症状的严重程度进行4级评分，得分越高，程度越重。2024-06-05 10:10:42
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本文全面介绍了自闭症谱系障碍（ASD）的基本概念、诊断标准、分类变化以及核心功能障碍。自1943年Leo Kanner首次描述自闭症以来，对这一神经发育障碍的认识不断深入。文章详细阐述了ASD的诊断标准，包括社交沟通和互动的缺损、局限和重复的行为模式。同时，探讨了ASD的分类演变，从传统的自闭症、亚斯伯格症到当前的统一自闭症光谱障碍（ASD）分类。此外，文章还分析了自闭症成因、核心功能障碍以及在不同功能水平上的表现形式，...2024-06-05 10:09:11
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自闭症孩子7大思维特征
“自闭症孩子到底在想什么？为什么和他们沟通总是那么...
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【健康教育】38个问题带你全面了解自闭症
自闭症孩子的干预训练等问题，从不是几句话可以说清，...
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自闭症儿童都有哪些异于常人的思维特征？
自闭症儿童往往拥有一些异于常人的思维特征，这使得他...
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孤独症有最佳训练时期吗？
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是自闭症还是语言发育迟缓？两个重要的观察阶段
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正确认识自闭症，带你走进星星孩子的世界...
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孤独症儿童的手势特点
手势在广义上指的是以手部和上臂完成的、伴随言语自然...
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【科普】正确认识孤独症(自闭症)
孤独症谱系障碍(Autistic Spectrum Disorders,ASD)是...
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自闭症儿童康复知识手册七分钟让你全面认识孤独症/自闭症
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孩子有“蝴蝶手”就是孤独症？不一定
手部的重复和刻板动作，是孤独症儿童的临床表现之一。...
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儿童自闭症的核心症状有哪些？这些方面家长要关注！
在很多人的认知中，自闭症孩子就是性格内向、不爱说话...
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自闭儿总是“学不会”？这都是妙招，星父母必须了解！
“教过很多次孩子仍然学习不下去，看着时间白白流去，...
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孤独症儿童多做这五种家务活，锻炼24种技能
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特殊教育：语言训练方法
患儿的语言发育是一个极其复杂且精细的过程，它深受家...
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特殊教育：自闭症儿童的模仿活动
在特殊教育的领域中，模仿被视为一种关键的社交与认知...
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特殊教育：孤独症筛查方法
孤独症，也被称为自闭症谱系障碍（ASD），是一种影响...
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自闭症经常自言自语，打自己的头，不说话不交流，喜欢无目的大叫，眼看就要上幼儿园了，不知道该怎么办？
随着社会对自闭症认识的逐步深入，越来越多的家长开始...
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适合孤独症孩子家庭康复训练，如何让孩子学会简单的轮流游戏？
无论对普通儿童还是孤独谱系障碍儿童（ASD），游戏都...
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关于孩子孤独症有效康复，这5件事至关重要！
一旦自己的孩子被确诊为孤独症以后，怎么做才能有效地...
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孩子语言发育迟缓？在家就可以做的训练方法，轻松提高孩子认知能力
语言发育迟缓主要是指：由于各种原因，儿童的口头表达...
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成功回归社会的自闭症孩子，家长到底做对了什么？
自闭症孩子区别于普通人，很重要的一点在于社会性的缺...
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孩子是自闭症，我到底该隐藏还是公开？
当孩子被确诊为自闭症，作为家长，您会选择隐藏还是公...
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孤独症早期筛查应从3月龄开始
孤独症谱系障碍简称孤独症，是一类发生于儿童早期的神...