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融合教育中的同伴支持:自闭谱系障碍学生的社交与学业发展
本文探讨了在融合教育背景下,如何通过同伴支持干预方法促进自闭谱系障碍学生的社交和学业发展。文章分析了同伴支持的不同角色和策略,并评估了这些干预措施的有效性及其对普通学生和自闭谱系障碍学生双方的益处。
2024-07-22 14:00:01
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中国自闭症儿童融合教育的现状与挑战
本文深入探讨了中国自闭症儿童在融合教育中的现状、挑战与未来发展方向。通过分析中国特有的社会文化背景,本文揭示了自闭症儿童在普通学校中的教育安置类型,以及他们在社会融合过程中遇到的障碍。同时,文章还讨论了中国在法规政策、师资保障方面的进展,并提出了实现有效融合教育的策略和建议。
2024-07-20 13:50:00
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自闭症儿童的全纳教育:挑战与实践
本文深入分析了自闭症儿童在全纳教育框架下面临的挑战和当前的融合教育实践。文章探讨了自闭症学生融合教育的现状、教学大纲与方法的适应性,以及全纳教育视角下的有效教学策略。通过比较不同国家和地区的实践,提出了全纳教育对教育体系的要求和未来发展的方向。
2024-07-20 13:50:00
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全纳教育视角下的自闭症儿童融合教育实践与挑战
本文深入探讨了自闭症儿童在全纳教育视角下的融合教育实践与挑战。文章分析了融合教育的历史沿革、当前实施情况以及面临的挑战,并提出了全纳教育理念下的具体实施策略,以促进自闭症儿童的教育公平和质量。
2024-07-18 13:50:00
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想让孤独症孩子融入社会,搭起沟通的桥梁是关键的一步!
社交障碍是孤独症孩子的核心障碍之一,社交障碍伴有刻板的行为和狭窄的兴趣范围,包括语言的交流障碍、肢体语言的表达或者与他人的互动、对环境的适应等都是社交障碍的表现。
2024-07-17 14:30:00
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孤独症儿童社会融合课程——超市购物
孤独症儿童社会融合课程——超市购物
2024-07-08 18:10:00
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自闭症孩子融合前需培养这几大能力
很多谱系孩子家长都有过这样的想法:把孩子送去幼儿园,有同龄人的刺激,Ta自然而然就会进步了!但事实上,并不是所有的自闭症孩子,都会到了幼儿园就能自然而然地变好,有几个误区,袁巧玲博士(BCBA-D)曾特别提醒:
2024-07-01 14:40:00
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孤独症的“融合教育”,该如何施行?是否能带给孤独症孩子真实所需?
融合教育 ( Inclusion ) 的理念是承继回归主流教育的基本理论,让特殊小孩不再在隔离的特殊环境中学习,而是回归到普通班级和普通小孩们一起学习,并且以经过特别设计的环境和教学方法来适应每个小孩的学习。融合教育是在普通环境中应用特殊教育手段,使得普通儿童和自闭症儿童能一起学习的教育方式,这种教育模式是国际教育的主流,在帮助自闭症儿童康复中有重要的作用。
2024-06-29 14:40:00
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自闭症孩子融入普通学校,需要具备哪些能力?
世界上有1000万自闭症孩子,自闭症家长保守估算有4000万,他们无一不希望自己的孩子能够通过前期的正确干预进入普校学习,然而并不是每个自闭症孩子都能够融入校园。
2024-06-26 13:10:00
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一线幼师手记:孤独症儿童在幼儿园的融合之路
儿童自闭症也成为儿童孤独症,是一类其病于3岁前,以社会交往障碍、沟通障碍和局限性、刻板性、重复性行为为主要特征的心理发育障碍。他们也被称为“星星的孩子”。有发展研究表明这是一种先天遗传和后天环境影响的疾病。如果后天能进行积极及时的干预,病情会有所改善。
2024-06-22 14:40:00
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孤独症儿童进入幼儿园前的12项必备技能
据统计,目前孤独症谱系群体里没有上学的孩子偏多,原因出在哪里呢?简单的说就是,这些孩子没有具备上学的能力,这也就是为什么我们要给谱系孩子做训练,最终的小目标就是希望孩子能够进入学校去上学,大目标当然是希望孩子将来有能力在社会上立足和生存。这些看似很简单的事情,对于谱系孩子来说往往比较吃力,所以我们一定要针对儿童的核心能力进行训练。
2024-06-21 13:20:01
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孤独症孩子普校融合需具备的技能
自闭症儿童应该具备哪些技能,才能在幼儿园、小学更好的融合,并且得到更大的融合效果呢?让我们一起去看一看,都有哪些基础技能是上幼儿园和小学所必须具备的。
2024-06-16 14:40:00
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如何帮助学龄期孤独症儿童,顺利在普校学习和生活?家长看过来!
进入学校是孤独症孩子融入社会的重要一环。那么,学龄期的孤独症儿童,该如何进行系统化的持续干预,才能顺利在普校学习和生活呢?通常,我们会把学龄前的康复训练称为“抢救性康复”,也称“黄金干预期”,即指特殊儿童从早期诊断到学龄前的最佳干预期。孤独症在各类导致儿童残疾的疾病中,最具有抢救价值。早发现、早诊断、早干预对于孤独症儿童的康复有着重要意义。
2024-06-14 14:30:00
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自闭症儿童融合教育面临哪些问题和困难
融合教育是指将有特殊需求的儿童,如自闭症儿童,纳入主流教育环境中,与同龄人一起学习和成长。尽管融合教育的理念是积极的,但在实践中,自闭症儿童及其家庭、教师和学校系统可能会面临一系列问题和困难。
2024-06-10 14:45:00
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什么是学习障碍,学习障碍的分类与特征
学习障碍是一种影响个体学习和发展的障碍,通常由中枢神经系统功能失调引起。本文将详细探讨学习障碍的分类,包括学业性学习障碍和发展性学习障碍,并分析这些障碍的特征以及如何鉴别学习障碍儿童。
2024-06-07 16:10:00
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融合教育中自闭谱系障碍儿童的同伴支持干预方法
随着融合教育的实施,越来越多的发展障碍学生与普通学生一起接受教育。本文介绍了自闭谱系障碍儿童在融合教育环境中的同伴支持干预方法,包括理论背景、实证研究以及实施策略。通过分析不同类型的同伴支持干预,如同伴参与和同伴指导,本文强调了这些干预对促进自闭谱系障碍儿童社交交往和学业发展的积极影响。
2024-06-07 13:55:01
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融合教育在孤独症儿童社会技能发展中的应用
本文深入探讨了融合教育在孤独症谱系障碍(ASD)儿童社会技能发展中的应用。文章详细阐述了融合教育的理念、实施原则、主要内容以及涉及的主要实施者。通过具体案例分析,展示了融合教育如何通过个性化教学和社区支持,促进ASD儿童的社会融合和技能提升。
2024-06-06 13:50:00
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融合教育中自闭谱系障碍儿童的同伴支持干预方法
随着融合教育的实施,越来越多的发展障碍学生与普通学生一起接受教育。本文介绍了自闭谱系障碍儿童在融合教育环境中的同伴支持干预方法,包括理论背景、实证研究以及实施策略。通过分析不同类型的同伴支持干预,如同伴参与和同伴指导,本文强调了这些干预对促进自闭谱系障碍儿童社交交往和学业发展的积极影响。
2024-06-05 13:58:00
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普通学校中的融合教育:孤独症儿童的挑战与机遇
本文深入探讨了孤独症儿童在普通学校接受融合教育的重要性及其面临的挑战。文章分析了普通学校对孤独症儿童社会化能力提升的作用,讨论了家长在选择学校时需考虑的因素,以及学校融合教育过程中可能遇到的难题。同时,文章还强调了社会支持和专业辅助在帮助孤独症儿童适应普通学校生活中的关键作用。
2024-06-05 13:53:00
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融合教育在幼儿园:孤独症儿童的社交与行为发展
本文探讨了幼儿园融合教育对孤独症儿童社交和行为发展的重要性。文章分析了幼儿园融合教育的概念、实施条件、适合对象以及具体辅助方式,并提出了在实施过程中应注意的事项。此外,文章还讨论了家长、教师和训练机构在融合教育中的协作角色,以及如何通过个性化的教育方案和专业辅助,促进孤独症儿童在幼儿园环境中的全面发展。
2024-06-05 13:53:00
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