一、普通学校融合教育安置对自闭症儿童影响
3、中、重度自闭症儿童一般在融合环境内的表现较高或至少一致，特别是独立性、社会能力领域，当然，这需要教师有意识地去促进儿童相应的能力的发展，给予学习机会和适当的支持。
自闭症儿童的核心障碍是社会沟通与互动，而高质量的融合教育可以为患儿提供一个自然的学习环境。比如在幼儿园的一日活动中，患儿学习排队、等待、轮流，学习适应从一个活动转换到另一个活动，学习集体活动的规则和行为要求，学习集体指令与个体指令的差异；学习在不同的领域与同伴互动的规则和冲突解决的策略，室外大运动中也存在很多的社会规则……这些能力都需要大量的练习和适当的支持。
二、融合教育对自闭症儿童发展的促进作用
2、为自闭症儿童提供学习普通学校课程的机会，改善他们的学业。与同龄普通孩子一起就读，也为患儿提供了可以学习普通学校课程的机会。在学校学习有利于培养孩子的认知能力，孩子天生对外面的世界充满好奇，他们会仔细地关注和探索周围的事物，努力了解自己未知的东西。
3、对所有孩子的个性发展产生积极的影响。在与他人相处的过程中，接受外界传递的信息，可以让自闭症儿童慢慢将信息转变成自己的所能表达的内容。这一方面促进了患儿的个性发展，促使他们养成良好个性，另一方面促进了普通孩子养成积极乐观向上、互相包容的心态，也增强了他们的自信心。在求学过程中，自闭症儿童能够学会与同学、教师和睦相处，与他们开展有效的合作，那么未来就更容易与社会中的不同人员相处与合作。
