萌萌的案例:在日常活动中激发主动语言萌萌,一个3岁7个月的男孩,尚未发展出明确的主动语言能力,与人交流意识较差,目光对视少,对周围人关注不足。尽管如此,他对特定的指令如“下楼”和“抱抱”能够做出跟随的反应,显示出对这些活动的兴趣。
为了增强萌萌的主动语言能力,治疗师利用了他喜欢被抱起来这一行为,每当萌萌表现出想要被抱起的意愿时,治疗师就会说“起来”,同时把他抱起来。这种重复的语言示范和身体接触的结合,不仅让萌萌体验到了被抱起的感觉,而且通过自然强化的方式,鼓励他模仿说出“起来”。经过多次这样的互动,萌萌开始在想要被抱起时主动说出“起来”。
青青的案例:在游戏中扩展语言能力青青,一个4岁的男孩,能够对简单问句做出回答,但较少使用时态词汇,交流技巧有待提高。青青对高频声音表现出喜好,且记忆力良好。
治疗师通过模仿厨房游戏场景来扩展青青的语言能力。在青青高兴地敲击锅碗瓢盆时,治疗师引导他玩炒菜、切菜等游戏,并在他回答“切菜”时,通过夸张重音重复并扩展句子为“正在切菜”。这种扩展句子的技巧,不仅帮助青青理解时态的用法,而且通过重复和强调,鼓励他自己开始运用“正在”。
通过这种游戏化的语言扩展策略,青青在多次重复后开始主动使用“正在”,每当他这样做时,治疗师都会立即给予奖励,以增强这一行为。
总结通过萌萌和青青的案例,我们可以看到,将语言示范融入孤独症儿童感兴趣的日常活动和游戏中,可以有效激发他们的主动语言能力,并扩展他们的语言使用。简化语言、围绕孩子的兴趣点进行示范、扩展句子结构、以及提供自然强化,都是促进ASD儿童语言发展的重要策略。通过这些方法,我们可以为孤独症儿童提供一个支持性和鼓励性的环境,帮助他们提高交流技巧,更好地融入社会。