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本文通过苗苗的案例，介绍了如何通过球类游戏帮助孤独症谱系障碍（ASD）儿童学会交替轮换的技能，这是社交游戏和交谈的基础。苗苗是一个4岁女孩，有基础的交流意识和执行常用语的能力，但注意力不集中，集体游戏中不遵守规则，且在与人玩耍时存在推打或抢玩具的行为。通过结构化的游戏活动，治疗师引导苗苗学习轮换，使用言语和手势作为提示，逐渐建立她的轮换意识和等待能力。文章强调了根据孩子的兴趣引导轮换学习的重要性，以...2024-06-26 11:50:00
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本文通过小博的案例，探讨了互动游戏在促进孤独症谱系障碍（ASD）儿童参与性和互动动机方面的作用。小博是一个2岁9个月的男孩，表现出缺乏主动交流意识和目光对视，喜欢独自玩耍和玩水。通过在洗澡时引入玩水游戏，父母或治疗师模仿小博的行为并参与其中，成功引起了小博的注意，并延长了与他的互动时间。文章强调了了解孩子的兴趣、模仿孩子行为、激励互动动机的重要性，以及在孩子出现反抗或不满时给予适当反馈的技巧。2024-06-26 11:40:00
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本文详细介绍了对自闭症儿童进行认知能力、沟通能力和语言能力评估的方法和工具。文章首先强调了评估的重要性，并指出标准的智力测试在区分重度和极重度智力障碍方面的局限性。随后，文章推荐了一系列适合不同年龄段和认知水平的评估工具，如卡特神经认知评估工具、贝利婴幼儿发育量表等，并讨论了非言语能力测试的适用性和文化差异考量。2024-06-26 11:40:00
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本文通过彤彤的案例，讨论了结构化教育与应用行为分析（ABA）辅助在提高孤独症谱系障碍（ASD）儿童精细动作技能方面的有效性。彤彤是一名3岁女孩，存在目光对视少、动作笨拙和手指精细动作差等问题。通过在固定时间、地点进行的手工课堂，利用视觉优势和ABA辅助策略，彤彤在两周内显著提升了穿珠子的技能。文章强调了结构化教学环境的重要性，并指出适当的辅助和鼓励对于孩子技能习得和泛化至关重要。2024-06-26 11:00:01
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本文通过晨晨的案例，介绍了如何利用关键反应训练（PRT）方法提升孤独症谱系障碍（ASD）儿童对介词的理解和主动提问的能力。3岁的晨晨能够理解执行日常动词，但介词理解较差，且主动提问行为较少。通过将他喜欢的汽车玩具有目的地藏匿，并鼓励他提问“汽车在哪里”，然后提供具体介词短语的回答，有效地增强了他对介词的理解和使用能力。文章强调了根据儿童的兴趣和认知水平设计训练活动、自然强化的重要性，以及如何通过自我发...2024-06-26 10:40:00
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孤独症谱系障碍在青少年和成人中的表现差异较大，从几乎无变化的幼儿期问题到能够独立生活的成功案例。这些个体在青春期除了面临由孤独症引起的独特困难外，还可能经历所有青少年共有的问题。文章集中讨论了那些可能终生无法独立的人群，包括他们在青春期的行为挑战、教育需求、休闲活动的适应、性发育的应对，以及成人阶段的就业和离家问题。文章强调了为这些个体提供结构化的日常安排、个性化的支持和适当的生活安排的重要性。2024-06-26 10:20:00
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许多家长对发育迟缓存在一定误区，认为孩子只是暂时的出现了这些现象，等过段时间就会恢复正常。但殊不知“一步慢，步步慢”，这样只会相差越来越多。发育迟缓阻碍孩子的身心发展，对健康成长带来很大的威胁。2024-06-26 10:00:01
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语言是人类最重要的交际工具，但对于患有自闭症的孩子来讲，语言方面的缺陷严重阻碍了他们融入社会的道路，因此加强对自闭症儿童的语言训练是我们必须要需要面对的重要问题。2024-06-26 09:10:01
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自闭症儿童的自理能力是他们日常生活中至关重要的一部分。其中，进食技能的训练对于他们的成长和发展尤为重要。进食技能包括运用餐具进食和处理食物及饮品包装的技巧。通过学习这些技能，孩子们还能同时学习其他相关的进食事项，如辨别可以吃及不可以吃的东西以及用餐的礼仪等。2024-06-25 14:40:01
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社交游戏是指通过游戏的方式来模仿平时的社会交往活动，让孩子以游戏的方式融入到社交圈中，从而逐渐让孩子摆脱对于社交的恐惧心理，是帮助孤独症儿童改善社交障碍，提高社交技能的重要手段。2024-06-25 14:30:00
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“高需求”宝宝，说的是很难带很累人的孩子，与此相对的是“天使宝宝”，每次听到别人讲述自己的孩子多么好带时，我们这种高需求宝宝的父母都特别羡慕。“高需求”宝宝最大的特点就是他的需求非常的多，一旦不能及时满足他，宝宝瞬间就号啕大哭，有时候哭的大人心力交瘁。2024-06-25 14:00:01
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随着时代的发展，越来越多的家长意识到感统训练的重要性，但仍有不少家长对孩子感统失调的问题了解甚少，并存在一定的误区。 今天将关于感统的5个常见误区给大家掰开揉碎讲清楚，帮助各位家长正确认识感统失调与感统训练，树立科学的育儿观念。2024-06-25 14:00:01
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孤独症谱系障碍（ASD）儿童会经常莫名其妙地发脾气，而且来去突兀，难以预料，有时会表现持续的暴怒、声嘶力竭哭闹、自伤和攻击，具有压倒性一切的特点，可视其为情绪崩溃。这种破坏性行为，会随ASD年龄增长而强化、频发、升级（Simonoff .2013）。2024-06-25 14:00:01
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本量表共从社交情感能力、沟通技能、认知技巧、特殊的兴趣爱好、运动技能以及进一步的自测题目，6大块内容帮助家长通过观察孩子，一一对比，判断孩子是否有阿斯伯格特征。2024-06-25 13:40:00
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阿斯伯格综合征儿童典型的症状很容易诊断，但是不典型的症状就很容易误诊。比如，有的孩子的情况听起来像是自闭谱系，但是还有点多动的表现。有些孩子被诊断成阿斯，但实际上是多动症伴随抑郁，这种情况就容易出现误诊。2024-06-25 13:10:00
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自闭症孩子通常存在社交交流障碍，他们可能难以理解和使用语言，也可能表现出对语言的不感兴趣或无法理解。因此，在引导自闭症孩子说话时，需要深入了解他们的特点，以便更好地制定个性化的训练计划。2024-06-25 09:00:01
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在孩子的成长过程中，社交能力的培养至关重要。然而，对于一些患有自闭-症的孩子来说，社交往往是一大难题。他们可能因为缺乏自信而不愿与人交流。那么，作为家长和教育者，我们该如何引导这些孩子走出自闭、建立自信并乐于社交呢？2024-06-24 17:40:00
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本文为家长和教育者提供了一系列策略，以帮助孤独症谱系障碍（ASD）儿童管理和调节情绪失控行为。文章强调了在情绪失控发生时保持冷静、预防和干预的重要性，并提倡使用DIR/地板时光模式来增强儿童的沟通和协商能力。2024-06-24 17:10:00
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