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自闭症、高功能自闭症、阿斯伯格综合征,你了解吗
自闭症,又叫孤独症。在最新出版的DSM-V中,自闭症、阿斯伯格综合征以及广泛性发育障碍等,都归类到自闭症谱系障碍。 既为同属,自闭症与阿斯伯格综合征在临床核心症状上,有许多相似之处。 “这些障碍的症状体现了在社会沟通和限制性重复行为/兴趣两个领域从轻度至重度损害的单一的连续性,而并非不同的障碍。”(来源:DSM-V)1临床表现 一、自闭症与高功能自闭症 自闭症的核心临床表现为:社交交流障碍和...
2024-06-29 10:10:00
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小儿轻微自闭症的表现
自闭症孩子最早是不会对亲人微笑,如亲人要把他抱起时,他不会伸手做被抱的准备,也不会将身子贴近母亲。儿童患有自闭症语言发育迟缓,对语言的理解表达能力低下,无法理解稍微复杂一点的句子,不会用手势表示“再见”。
2024-06-29 10:00:01
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孤独症孩子总是抗拒说话,怎么办?
孤独症孩子抗拒说话是什么原因呢?有时候,是家长教孩子的方法不对。每一次都要求孩子必须模仿自己说一句话,才给他做什么事情,这不是正确的教说话的方式。语言不是逼出来的,逼孩子的话,他就不太乐意跟我们讲话了。
2024-06-29 09:50:00
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37种常见的自闭症干预方法
孤独症谱系障碍(autism spectrum disorders, ASDs)又称自闭症,是一种神经发育障碍。目前,关于孤独症的干预方法已经超过一百种,尽管国际上已有研究机构对部分干预方法的有效性进行总结或实证,但结论比较零散,对于效果也缺乏统一的判断标准。孤独症患者和他们的家人、教师及相关专业人员,在选择干预方法时,往往缺乏参考依据,具有随机性,不利于孤独症的康复与治疗。
2024-06-29 09:30:00
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孤独症儿童情景体验与语言理解训练:伊伊案例分析
本文通过伊伊的案例,探讨了孤独症儿童在情景体验和语言理解方面的挑战。文章详细介绍了如何通过具体的情景体验和行为训练,帮助孤独症儿童理解事物间的本质关系,并提高他们的语言描述和逻辑组织能力。
2024-06-28 14:40:00
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简单又实用的自闭症儿童语言干预小妙招
我家孩子总是自言自语,鹦鹉学舌怎么办?我家孩子能听懂简单指令,但是不主动说话怎么办?我家孩子认知特别差,听不懂话怎么办?我家孩子只是咿咿呀呀,全是火星语怎么办?我家孩子只会单字或叠词,不会讲句子怎么办?
2024-06-28 09:40:01
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自闭症语言训练的步骤、方法和原则
语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一,是未来许多能力得以发展、成熟的先决条件。大部分的自闭症儿童都伴有语言障碍,但障碍的程度却各有差别,因此对自闭症儿童的语言训练是我们需要面对的重要问题。我们将会从语言训练步骤、语言训练方法、语言训练原则等方面系统介绍自闭症儿童的语言训练的各个环节步骤。
2024-06-28 09:10:00
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情绪失控与退化行为:孤独症儿童的管理与支持
本文综合探讨了导致孤独症谱系障碍儿童情绪失控和退化行为的多种可能原因,并提出了相应的预防和管理策略。文章强调了系统化的方法,以减少孩子的过度负荷,并提倡通过基础能力训练重建孩子的安全感和自我调节能力。
2024-06-27 17:10:00
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孤独症儿童的前语言沟通:基础与策略
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家长必看,如何帮助特殊儿童提高生活自理能力?
对于特殊儿童家长来说,孩子可以自己照顾好自己,是他们最大的心愿之一吧!照顾好自己,最基本的就是建立生活自理能力,能自己喝水、吃饭、穿鞋、穿衣服、洗脸、刷牙……看起来都是最简单的事,但很多特殊儿童六七岁了可能还需要喂饭,是孩子真的能力太差吗,还是家长平时忽视了孩子生活自理能力的培养训练呢?
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家长老师如何应对自闭症儿童出现的刻板/自我刺激行为!
自闭症儿童的刻板行为和自我刺激行为不仅影响他们的社交能力,还可能对他们的身心健康造成一定的负面影响。因此,家长或老师了解并采取有效的干预措施对于帮助自闭症儿童克服这些行为至关重要。
2024-06-27 13:30:00
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有的孩子能够使用单词来指许多物件,但有的却还在牙牙学语,只能发出类似字词的一个连续发音。有些两岁的孩子会说:“我要XX”“ 妈妈抱我”时,有的孩子却还不会使用我这个代名词来称呼自己。造成这种差异的原因有很多,比如智能发展,学习能力,语言能力,理解能力,家庭因素等等。
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自闭症儿童语言问题有哪些?分享几个干预技巧!
自闭症孩子的言语能力各不相同,有的孩子没有沟通性的语言,有语言的孩子也常表现出鹦鹉学舌式仿说、答非所问、声调缺乏变化之类的特征。自闭症儿童的语言障碍类型大致包括以下几种:
2024-06-27 13:27:54
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自闭症儿童干预:个性化策略与实践指南
本文深入探讨了自闭症儿童干预的有效方法,强调了个性化教学和社会互动的重要性。通过具体案例和实践指南,文章为教育者、家长以及相关专业人士提供了一套全面的干预策略,旨在提升自闭症儿童的参与度、学习动机和功能性技能。
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自闭症患儿社交上的特征有哪些?
自闭症是一种终身性的疾病,它以严重、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。随着自闭症患病率的逐年增长,加上自闭症治愈难的现状,给家长的心理造成了严重的困扰。
2024-06-27 08:50:00
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孤独症儿童的社交技能发展:策略与实践
本文为家长和教育者提供了一套全面的策略,旨在帮助孤独症谱系障碍(ASD)儿童发展社交技能。文章涵盖了从注意力、参与、沟通到共享式问题解决和创造性思维的各个方面,强调了以孩子为中心的方法,以及通过结构化和自然的游戏活动促进社交技能的学习。
2024-06-26 17:20:00
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孤独症儿童的共同注意
孤独症谱系障碍是一组有神经基础的广泛性发育障碍, 表现为在多种场合下, 社会交流和社交互动方面存在持续性缺陷及受限的、重复的行为模式、兴趣或活动, 其中社会交往障碍是其核心障碍。共同注意缺陷则是孤独症社交障碍的重要表现,它在孤独症儿童的生命早期就普遍表现出来。
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本文探讨了孤独症谱系障碍儿童如何从依赖动作沟通逐步过渡到使用语言表达,并提供了一系列的策略和方法。文章强调了理解儿童的感觉系统和沟通需求的重要性,并鼓励家长和照顾者通过创造性和支持性的方式促进儿童的语言能力发展。
2024-06-26 16:30:00
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阿斯伯格综合症和自闭症区别
自闭症谱系障碍(ASD)是一个包含多种亚型的广泛术语,用于描述一系列影响个体社交、沟通和行为模式的神经发育障碍。阿斯伯格综合症(Asperger's Syndrome)曾被视作自闭症谱系中的一个独立亚型,但在2013年发布的《精神疾病诊断与统计手册》第五版(DSM-5)中,它被归入ASD的统一诊断中。尽管如此,了解阿斯伯格综合症与自闭症其他亚型之间的一些传统区别仍然是有帮助的。
2024-06-26 16:20:00
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