本站热搜： 自闭症表现 自闭症原因 自闭症治疗
机构库 专家库 文章库 书籍库 招聘库 视频库
进入机构库
更多康复机构
进入人物库
进入书籍库
查看更多
查看更多
查看更多
您的位置:  首页 > 文章库 > 自闭症诊疗 > 干预训练 > 认知理解 > 正文
文章导航：
全部 自闭症百科 认识自闭症 自闭症研究 自闭症诊疗 自闭症诊断 轻度自闭症 中度自闭症 重度自闭症 高功能自闭症 低功能自闭症 阿斯伯格综合征 干预训练 语言训练 感觉统合 注意力 认知理解 情绪行为 精细动作 粗大动作 生活自理 社交能力 融合教育 融合理论 融合方法 新闻资讯 行业新闻 康复故事 上学就业 社会关注 公益活动 机构资讯 人物资讯 人物访谈 居家康复 教研交流 专家观点 人物活动 特殊教育 自闭症家庭 自闭症教育 工作动态 残疾人事务 媒体关注 政策福利

如何训练孩子的认知理解能力，家长可以从这几点开始着手！

2024-11-19 09:20 次阅读
文章标签：孤独症儿童     认知理解能力训练    
描述：对于大多数星星的孩子的家长来说，“认知理解”这四个字应该都不陌生，因为专业的干预训练中会用到许多方法来提升孩子的认知理解能力。认知和理解力也被认为是思维和语言发展的重要基础，虽然星星的孩子的认知和行为发展规律与正常儿童基本一致，然而发展的速度却比正常儿童要慢很多。
对于大多数星星的孩子的家长来说，“认知理解”这四个字应该都不陌生，因为专业的干预训练中会用到许多方法来提升孩子的认知理解能力。



认知和理解力也被认为是思维和语言发展的重要基础，虽然星星的孩子的认知和行为发展规律与正常儿童基本一致，然而发展的速度却比正常儿童要慢很多。



图片



图片

星星的孩子认知理解的特点




因此在具体的认知方法方面，绝大多数星星的孩子与同龄儿童有着明显的不同，比如：



 01、更关注事物的细节而非整体 



儿童的认知发展通常经历从感知、表象再到概念的过程，而这一过程是建立在现有物质基础上的。可是对于星星的孩子而言，他们的认知过程却与正常儿童不尽相同。



比如让一个星星的孩子分清楚“猫”和“狗”，他们有可能是通过发现狗狗的鼻子都是一个形状的，来确立“狗”这种动物的概念，而不是像普通孩子那样通过观察全局，来提炼线索。



图片



所以星星的孩子在认知事物的时候往往只关注一个细节，而不是整体，这也是星星的孩子认知的主要特点。



02、缺乏认知联系，无法总结规律 



生活中的事物是相互联系并有一定发展规律的，人们对事物的把握就是找出他们的内在规律，顺应规律并且加以利用。



通常来说，孩子在2岁左右的时候，由于视觉功能还不完善，导致他们的空间和距离感也比较差，经常会摔跤、从高处往下跳或者不顾危险向上攀爬。



可是摔疼过一次之后，他们通常会反思自己的行为，调整之后的行为方式，或者避开上次让他摔跤的地方。



但星星的孩子对于事物的认知往往难以建立起联系。所以有时我们会看到星星的孩子可能会出现自伤行为，是因为他们无法用语言表达自己的需求，更注重情感表达，而无法将疼痛与自伤自残的现象联系起来。


图片


 03、理解方式单一，常拒绝变化  



星星的孩子在认知过程中，对事物理解的专一性很强，往往拒绝变化。



有些孩子会对某一种知识和事物特别执着，但很排斥接受其他知识和事物，还有部分星星的孩子对事物的辨别和筛选能力比较弱。





图片

认知理解力训练方法




道理我们都大致明白了，那么应该怎么具体进行训练呢？



其实认知理解训练主要分为四大类：


  • 配对能力 （分辨相同、不同及相似的东西）
  • 分类能力 （识别不同的类别）
  • 理解先后次序的能力 （空间、时间的先后）
  • 概念的理解能力 （物件及其属性的认识）


了解了这些之后，在家庭训练中有很多方法可以锻炼到孤独症孩子认知和理解力， 下 面就为大家介绍几种常用的训练方法，让孩子在游戏中也能轻松锻炼认知理解：




0 1
  分辨相同、不同及相似物品



一开始最简单的训练就是让孩子先理解“相同”的概念，能按照物件的形状或者颜色进行配对、分类。 （例如：将相同颜色的找出来）



然后让孩子找出相同用途的物件。比如我们给孩子出示鞋子后，要求孩子能够在其他物件里找出袜子放在一起。



根据颜色将不同类型的物件作简单的分类。比如将颜色近似的红色球、红色汽车及红色衣服放在一起，或者是让孩子分辨相似的动物、水果或生活用品等。




0 2
理解先后次序



1、 让孩子按照次序摆放不同形状的积木



a) 将积木按照给出的提示平放：由左至右；



b) 摆放不同颜色、大小的积木。



2、 按照指定的次序做出不同的动作



a) 吃水果的动作（先洗葡萄、再剥葡萄、再吃葡萄）



b) 利用图片提示儿童做动作的先后次序。



3、 按次序排列图片



a) 让孩子指出「最初」、「接着」及「最后」的图片；



b) 用讲故事的形式，鼓励孩子说出图片的先后次序。



0 3
灵活切换分类标准



让孩子根据给出的提示来选取并利用适当的物件的特征作分类，并且能灵活地在分类标准之间转换。



比如可以让孩子按照颜色或形状将一堆不同的物件分类。比如：将“红色”的放在一起，然后教孩子按照红色分类，然后马上变换规则，将“三角形”放在一起等等。



慢慢让孩子适应更改规则，提高孩子的灵活性和对事物整体的认知理解力，让他们理解到一个物品不止属于一类，分类规则是可变的。

图文 / 来源网络

版权归原作者所有，侵联删


推荐机构

AGENCY 更多

相关文章

ARTICLE 更多

相关资讯

NEWS 更多
平台服务电话： 400-100-7156
快捷导航
首页 自闭症百科 自闭症诊疗 融合教育 福利政策 康复机构 机构大全 人物大全 视频大全 文章大全 书籍大全 招聘大全
你好自闭症康复网 致力于打造自闭症门户网站 如果您有合作需求 请微信扫描二维码添加好友

Copyright © 2016-2025 西安魔立方数码科技有限公司 版权所有 保留一切权利 丨 陕ICP备13003440号-8

地址：陕西省西安市高新区高新一路创新大厦6楼N602室