自闭症孩子的语言能力差异化很大，有的语言能力不错，有的完全无语言，甚至还有认知理解和构音障碍。我们如何根据孩子的特点进行语言能力提升呢？重点说说无语言的自闭症孩子。

根据孩子的能力制定目标

对于那些完全没语言，或者有认知理解和构音障碍的自闭症孩子，咱们就得从零开始，一步步教他们了。

语言提升目标有8个：

基础构音。

词汇的积累。

短语组织。

社会性反应。

活动和事件的描述。

提问题。

社会性对话。

主动表达、发表意见。

这些目标看起来挺多的，但咱们不用急，一步步来，先从最简单的开始。

语言能力提升策略分享

1、采用手势语与言语联合使用的方法：

这个方法特别实用！咱们可以教孩子一些简单的手势，比如指指鼻子表示“我”，拍拍肚子表示“饿”。同时，咱们边说边做手势，让孩子模仿。这样，孩子就能慢慢理解语言的意思，也能学会用手势和言语来表达自己了。

2、根据孩子的兴趣和优势技能来教学

每个孩子都有自己的兴趣和优势，咱们得好好利用起来。比如，有的孩子喜欢唱歌，那咱们就用唱歌的形式来教语言；有的孩子喜欢运动，那咱们就在活动中教他们说话。这样，孩子不仅学得开心，还能学得更快呢！

3、语言训练的主要方法，细节得拉满！

① 示范：

咱们得做孩子的榜样，多说多示范。比如，教孩子说“谢谢”时，咱们自己就得经常说“谢谢”，让孩子模仿。

② 塑造：

这个方法就像捏泥巴一样，咱们得一点点地教孩子。比如，教孩子说“苹果”时，咱们可以先教他们说“苹”，然后再慢慢加上“果”，最后就能说出完整的“苹果”了。

③ 强化：

孩子说得好，咱们就得表扬他们！比如，孩子说出了“妈妈”，咱们就马上抱抱他们，亲亲他们，让他们知道说得好是有奖励的。

举个例子吧，教孩子说“没有了”：

当孩子吃完苹果后，妈妈要说：“没有了”，给孩子做个手势，引导孩子跟着说。孩子说了就鼓励他，“宝宝真棒，要不要再来一个？”

当着孩子的面，把他最喜欢的玩偶藏起来，然后对孩子说：“没有了”。鼓励孩子反复说：“没有了。”

爸爸开门走出房间，妈妈可以对孩子说：“爸爸出去了”，引导孩子仿说。

在玩捉迷藏游戏时，用简单的隐藏方法表示“没有了”。让孩子说：“没有了！”“在这儿！”你用手遮住眼睛说：“天天没有了！”放开手之后让孩子说：“天天在这儿！”看，这样教起来，是不是既有趣又有效呢？

有语言的孩子，咱们怎么制定干预目标？

对于有语言的自闭症孩子，咱们可以根据他们的实际情况来制定干预目标。比如，有的孩子能说简单的句子，那咱们就教他们更复杂的句子；有的孩子能理解但表达不出来，那咱们就多跟他们聊天，鼓励他们多说。

提升策略主要就是多听多说多练习。咱们可以多给孩子讲故事、唱歌、聊天，让他们多听语言；同时，也鼓励孩子多说，哪怕说得不太好，咱们也要表扬他们，让他们有信心继续说下去。

家长最关心的问题

自闭症孩子的语言进步快不快，除了老师的专业水平之外，还要看孩子的自身基础条件，比如：模仿能力、记忆能力、理解能力、表达动机，情绪感知等等。