与多动注意力缺陷儿童不同，自闭症孩子注意力问题太复杂了，与生理感知觉有关，与刻板行为也有联系。所以关于自闭症注意力提升，专家一致认为要结合感知觉异常同步干预。

一、打开孩子观察世界的窗口

想要找到自闭症注意力干预的突破口，千万不要一开始就做桌面训练，一定要打开孩子的感官通道，尤其是视觉感知通道。要让孩子“眼里有物”，培养他们关注周围世界的行为习惯。

日常生活中的小细节：

比如，早上起床时，一边帮孩子穿衣服，一边告诉他：“看，这是你的蓝色小衬衫，摸摸是不是很柔软？”吃饭时，可以指着碗里的蔬菜说：“这是绿色的青菜，尝一尝，味道怎么样？”通过这些日常的互动，让孩子逐渐养成关注周围事物的习惯。

二、改善儿童感知觉异常

自闭症孩子常常对某些感觉有过度的偏好或厌恶，这会影响他们的注意力。我们可以通过以下方法来改善他们的感知觉异常：

运动训练课：

运动不仅能锻炼身体，还能促进感知觉的发展。我们可以设计一些有趣的运动训练，如爬、走、跑、跳、投掷等，以及精细动作的训练，如手腕和手指的活动。比如，教孩子拍球时，可以引导他们注意球的颜色和弹跳的声音；在跳绳时，让他们感受绳子的质感和节奏。

不同的感知异常，训练方向也不同：

针对视觉注意力不集中的孩子，我们可以设计一些找物品的游戏，如把玩具藏在盒子里或窗帘后，让孩子去找。对于听觉辨别能力较弱的孩子，可以进行声音和物体的配对游戏，如听到狗叫声就拿出狗的卡片。触觉异常的孩子，可以通过羽毛、海绵、刷子等不同质地的物品来刺激他们的皮肤，增加触觉的敏感性。

三、利用无意注意去发展有意注意

自闭症孩子的无意注意往往好于有意注意，他们可能会长时间专注于某项活动，但很难有意识地注意人或物品。我们可以利用这一点，通过他们喜欢的物品来引导他们的注意力。

条件交换：

用孩子喜欢的物品作为奖励，引导他们注意学习目标。比如，如果孩子喜欢小汽车，我们可以说：“如果你能看老师一眼，就给你玩小汽车。”在孩子注意力集中的瞬间发出指令，让他们马上注意学习目标，做出正确反应后立即给予奖励。

事先许诺：

对于理解力较好的孩子，我们可以事先告诉他们，如果做好了某件事，可以得到什么奖励。这样可以帮助他们学会控制自己的注意力，逐渐从无意注意过渡到有意注意。

充分利用桌面活动

桌面活动如穿珠、插片、涂色、配对、分类等，都是训练注意力的好工具。在训练中，我们要手疾眼快，一旦发现孩子的注意力分散，就要马上调整。

言语和身体辅助：

除了用言语提醒孩子“看着”外，我们还可以用手扶正他们的头，或者轻轻敲一下他们的手背来提醒。有时候，用手指敲一下桌子或指一下学习材料，也能有效地吸引他们的注意力。

多样化的活动：

为了保持孩子的新鲜感和兴趣，我们可以设计多样化的桌面活动。比如，今天玩穿珠游戏，明天玩配对游戏，后天玩涂色游戏。这样不仅可以训练孩子的注意力，还能提升他们的手眼协调能力和创造力。

四、设计训练注意力的活动、游戏

除了日常的桌面活动外，我们还可以设计一些专门的训练注意力的活动和游戏，如追踪移动的物体、寻找被藏起的物品、投球、套圈、走迷宫等。

追踪移动的物体：

吹气球、吹泡泡、滚动球等活动，可以让孩子追踪移动的物体，训练他们的视觉注意力和手眼协调能力。我们可以和孩子一起玩这些游戏，让他们在游戏中感受到乐趣和挑战。

寻找被藏起的物品：

把孩子的玩具或零食藏在一个盒子里或窗帘后，让他们去找。这个游戏不仅可以训练孩子的注意力，还能激发他们的好奇心和探索欲。

投球、套圈、打保龄球：

这些活动可以训练孩子的手眼协调能力和空间感知能力。我们可以和孩子一起玩，或者邀请其他小朋友一起参与，增加互动和乐趣。

走迷宫：

迷宫游戏可以训练孩子的空间感知能力和逻辑思维能力。我们可以从简单的迷宫开始，逐渐增加难度，让孩子在挑战中不断成长。