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自闭症孩子想上学,最基础要做好这4点!

2024-08-15 09:10 次阅读
文章标签:自闭症     孤独症     自闭症上学    
描述:暑假结束后,又是一年开学季。对于自闭症孩子来说,无论是上幼儿园还是小学,要注意的事情都特别多:“我的孩子能上学吗?”“你的孩子准备好了吗?”上学不是简单的“能”或“不能”,而是无数个“能不能”的具体问题:

暑假结束后,又是一年开学季。对于自闭症孩子来说,无论是上幼儿园还是小学,要注意的事情都特别多:


“我的孩子能上学吗?”

“你的孩子准备好了吗?”


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上学不是简单的“能”或“不能”,而是无数个“能不能”的具体问题:


能不能安静地坐下来听课?

能不能认真听老师的话?

能不能参加集体活动?

能不能遵守学校的规则?

能不能符合社交的规范?

……

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安坐能力


一个孩子不能够融入学校或班级,往往不是因为孩子的学习跟不上,而是孩子的行为跟不上。


学习从来不是一件轻松的事。从进入课堂开始,第一件事就是要能够坐在椅子上,注意不是一节课,而是每天都能够做到。


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如果一个孩子在教室里,会时不时地离开座位、四处走动,甚至于会走出教室去,极大程度地影响到了其他孩子的正常学习,我们又怎能要求老师和其他家长无条件的接纳和包容呢?


所以,安坐,将是自闭症孩子入学要做的第一个技能准备。



服从指令的能力


一些孩子在被要求服从指令时,会出现问题行为、甚至攻击行为的情况,这会让孩子在学校的生活变得极为困难。


听指令是人类传授知识的基本方式,在家里父母也会让孩子去完成一些指令,只是老师的要求要严格的多:


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1、家长不会要求孩子服从全部的指令,老师却要求学生必须执行


有些自闭症的孩子会有任务间转换的困难,必须完成当前的任务才可能开始去执行下一项任务;


有些自闭症孩子有感觉系统敏感的问题,对于一些任务会拒绝去执行;而在学校,孩子要能参加每一个学习和社交活动,孩子就必须要克服这些困难。


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2、家长不会要求孩子马上服从指令,老师却要求学生马上执行


当老师要求同学们坐好,眼睛看老师;

当老师要求同学们把书翻到第几页;

当老师要求同学们齐声朗读;

当老师要求同学们停止当前的活动;

当老师要求同学们在教室外排队;

……


要克服这些困难、建立好的听指令的习惯,并不是等孩子到了学校之后才去考虑的问题。


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如果孩子入学之前已经具备听指令的能力,在学校建立和强化这个能力的困难就小多了。



课堂举手发言


举手发言你可能认为无非是老师提出问题,学生举手回答,然而,对于自闭症的孩子来讲,却可能会出现各种状况:


1、孩子听到问题直接喊出答案;

2、孩子听到问题不做出任何反应,除非老师先叫孩子的名字;

3、孩子不管是不是知道答案都举手,从而出现叫到名字却不知道该如何回答的情况;

4、孩子在举手之后就必须要老师叫他回答,如果没有被叫到,就直接喊出答案、甚至发脾气;

5、孩子在举手之后必须第一个被叫到回答问题,否则就会发脾气;

6、孩子在别的孩子回答错问题之后,直接去纠正别的孩子。


所以要建立举手回答问题这个技能,并不是一个简单的训练可以解决的。


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如果你的孩子有以上任何的问题,或者有其它未列举出的问题,都需要事先对孩子的行为进行干预。



翻书


翻书,是课堂上最常见的动作。但是,这个简单的动作背后,却需要多项技能的参与:


1.对数字的认知

2.知道数的大小

3.学习从中间开始翻书(有的孩子刻板地从前往后翻)

4.一次翻多页

5.往前翻或前后翻


孩子要掌握以上多个技能,才能够完全自如且快速地按老师的要求来翻书。


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另外,有的自闭症孩子,在听到翻到第几页的时候,可以马上去执行,但在翻找的过程中,看到一些自己感兴趣的东西,就停了下来,从而忘了老师的要求。这种类型的孩子,还需要进行注意力的训练。


课所需要的技能远不止以上四点,这可以说是最基础的技能,并且每一个技能的建立都需要时间。


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自闭症孩子在入学前,家长就必须对孩子的能力进行评估;如果有能力不够的地方,就立即开展针对性的训练。


在入学前解决这些问题,会比入学后被动解决要有利的多。


 参考来源:

1、孤独症ABC

2、儿保介


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