特殊教育：自闭症儿童的模仿活动

在特殊教育的领域中，模仿被视为一种关键的社交与认知技能，它是儿童学习和发展不可或缺的基础。对于自闭症儿童而言，他们通常在模仿能力上遇到较大的天然挑战，这主要是因为他们的注意力容易分散，专注力也相对较弱。然而，我们必须认识到，模仿能力在儿童的整体学习中扮演着至关重要的角色。如果未能及时培养和强化这一能力，自闭症儿童在多个学习领域都可能遭遇明显的困难，进而导致学习进度相对滞后。因此，作为教育工作者，我们必须高度重视并及早介入，通过专业的训练策略，有针对性地提升自闭症儿童的模仿能力，以促进他们全面的学习与发展。

学习模仿需要一定的先决条件：

1、要有一定的注意力，也就是专注力，能够注视别人，留意别人说话。

2、要有记忆力，因为模仿不仅有一步模仿，还有两步模仿，如果他没有一定的记忆力，两个动作的模仿、三个动作的模仿就很难完成。

3、要有动作技能，动作技能牵扯到孩子身体技能的发展，如果他自身条件有限制，即使他配合，也仍难完成目标，这样就会对他造成一定的伤害。

4、要有模仿动机。如果注意力、记忆力、模仿动机存在了，但他没有模仿动机，那么一切都白费。

四个先决条件缺一不可。

要求：初期需要两套教具，老师和孩子每人一个。

使用物件的模仿包括：

（1）模仿使用单一动作操作物件，比如：按玩具上的按钮、摇铃铛、模仿敲打（敲打桌子、小鼓、盒子）；模仿敲打一种物品掌握后，可提高难度，增加敲击物品的数目，比如：轮流敲打桌子和小鼓，轮流敲打桌子、小鼓、杯子。一种顺序掌握后，可变换其他的顺序。

（2）模仿用一个物件做不同的动作。比如：用橡皮泥搓成长条状、揉成圆球、压成饼状等。

（3）模仿用同一个物件做出不同的组合方式。比如：仿搭积木，即用几块积木可以搭成不同的形状，刚开始是仿搭一块积木，然后两块、三块、四块、五块等。要求先仿搭颜色一样的，然后是颜色不一样的。初期可以跟着老师的步骤仿搭，当掌握熟练后，要求孩子不看老师的搭建过程，搭出跟老师一样的模型，比如在一张纸后面将模型搭好，然后移开纸张让孩子看到。

包括：

﹙1﹚大动作模仿，大动作模仿又包括一步大动作模仿、连续动作模仿、协调动作模仿---两步大动作---三步大动作----多步大动作模仿。

一步大动作是最简单的，也是我们最常见的，比如：边拍手（跺脚、举手、抱臂、点头等）边说“这样做”，在做一步大动作时，幅度要大，要夸张，因为我们的孩子注意力不集中，夸张的动作可以引起他们的注视。

    一步大动作掌握后，接下来是连续动作模仿，连续动作模仿是中间没有间断，一直跟着老师做。

协调性动作模仿

    我们的很多孩子协调性不好，两只手不能同时做两个动作，这时我们要用一些不协调的动作来锻炼他的协调性。一般先做两个静止的动作，然后是一个静止，一个动起来，最后是两个同时动起来的动作。如果做不下来，可以把目标分解，让孩子做第一个动作的时候，提示他做第二个。

    最后是两步—三步----多步大动作，这里涉及到一个记忆力的问题。比如在教两步大动作时，孩子要么记住第一个，要么记住第二个，这就是记忆力出了问题，这时我们要加入一个延迟模仿，也就是说老师在做完第一个动作后，按住孩子的手，停顿两三秒钟，再让孩子做，时间要根据每个孩子灵活运用。等到延迟模仿掌握后，再开始两步模仿，这时两个动作要非常快，慢慢的，掌握熟练后，两步大动作可以速度慢下来。然后同样的方法教三步、四步直至多步的模仿。

﹙2﹚精细动作模仿，也就是小肌肉动作模仿。它包括手部模仿、口部模仿、面部表情的模仿。

     手部模仿主要是指五官、伸出食指、竖起大拇指、十指交叉、将食指指向手掌、轻敲食指、摆动手指、用食指轻敲拇指（捏的动作），如果同时加入儿歌，孩子可能会更有兴趣的去模仿。比如：“一根手指头，变变变，变成毛毛虫”的儿歌。 

     手部动作模仿还包括模仿涂鸦、模仿画圆圈、画直线等。

    口部模仿主要是张口、撅嘴、上牙齿咬下嘴唇。然后再逐渐增加难度：先撅嘴然后张开，先闭嘴然后张开，先撅嘴然后咧嘴笑，伸舌（向前伸、向左、向右、向下），伸舌舔棒棒糖，吹蜡烛。一般针对口部肌肉过于或过于迟钝紧张、发音不好、舌头不灵活、口腔功能差的孩子。如果在引导孩子做口部模仿有困难时，可以用镜子来帮忙，在老师做示范时，让孩子看着镜子里的老师的样子，然后慢慢的，减少镜子的使用。

     面部表情模仿

     面部表情模仿中最简单的就是哭和笑的模仿，然后难度大一点的就是皱眉、惊讶、害怕等一些复杂的表情。

（3）活动模仿，活动模仿包括一步活动模仿、两步----三步-----四步----多步活动模仿、较复杂的活动模仿。活动模仿都是离位的动作，为了防止孩子乱跑，刚开始要距离近一点，慢慢的距离可以远一些。同样两步活动模仿也需要有一定的记忆能力。

     一步活动模仿：如敲敲门

    两步活动模仿：敲敲门，然后敲敲桌子（顺序不能弄错，如果孩子只完成一个活动，或活动的先后次序弄错，这时要辅助孩子完成，然后奖励。可采用两步大动作模仿的方法）

    多步活动模仿：如把门关上，杯子拿来，盖子打开。

（4）韵律模仿

    包括伴随音乐模仿、节拍模仿、混合动作模仿。伴随音乐模仿可以看电视中的小小智慧树，让孩子跟着学做动作。也可以是自己边唱边跳，让孩子跟着做。

    节拍模仿没有音乐，只是打节拍，比如咚，咚，咚咚咚；咚，嗒嗒。

    混合动作模仿是既有音乐，又有节拍，如小鼓，咚咚咚，边唱边打节拍。

语言模仿包括模仿发音、仿说象声词、字词、短语和句子、儿歌及童谣、绕口令等。

模仿发音时可以从最简单的a、o、e、i、u，做的时候，口型要夸张，掌握之后，可以仿说象声词，如叽叽、咩咩、嘎嘎等，之后再仿说叠词，如爸爸、妈妈、爷爷等，仿说叠词时，孩子可能会爸爸爸爸，太多，或者爸，爸，中间间隔时间太长。太多时，要用手及时的捂住嘴巴，间隔太长时，用手辅助捏两下，让他形成一个习惯。然后就是仿说短语及句子，这时最好在教授理解及表达的基础上来练习。比如:吃面包、喝牛奶、我要吃苹果。仿说儿歌及童谣时，要选择朗朗上口的儿歌，这样容易记住。仿说绕口令时，同样要选择简单的，切忌为难孩子，这样做只是为了让孩子嘴巴更灵活，锻炼语言表达能力。

（1）模仿配合动作的声音，如：把手放到嘴前，说“嘘”，轻轻的拍自己的嘴巴，说“哇哇哇”，边推车边说“嘀嘀嘀”，边敲鼓边说“咚咚咚”等。

（2）模仿物件发出的声音,如钟表------滴答，铃铛---------叮当，玩具火车-------呜呜，玩具汽车------滴滴滴。

（3）模仿动物的叫声，如拿出玩具动物或动物的图片让孩子看，同时用夸张的方式发出声音，确保孩子看着你的嘴巴，让他模仿这个声音。比较好模仿的动物发声有：狗、牛、羊、蜜蜂、猫的叫声。

最后就是高级模仿，它包括看示范模仿、看图片模仿、看录像模仿，模仿别人的行为。

看示范模仿，比如早上起床后你叠被子，衣服晾晒后怎么叠衣服等

看图片模仿，包括看动作卡片模仿做动作和看图仿搭积木，如模仿图片的双手掐腰，模仿图片的举手等。看图仿搭积木，就是把事先画好的积木图形让孩子看，然后让孩子按照图形搭积木。

看录像模仿，如跳舞。

模仿别人的行为，要模仿好的行为。

模仿速度和节奏的改变，如：模仿敲鼓，用来提高孩子的注意力及发展高／低和快／慢的概念。