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本文深入探讨了特殊儿童心理评估中智力评估的重要性和广泛应用。文章首先概述了智力的定义及其结构，然后详细分析了智力评估的历史发展、理论基础和实际应用。特别强调了智力评估在特殊儿童鉴别、诊断和教育计划制定中的关键作用。文章还介绍了多种智力测验工具，如瑞文推理测验、古迪纳夫-哈里斯绘人测验和团体儿童智力测验等，并讨论了它们在特殊儿童评估中的应用和局限性。最后，文章指出智力评估应与智力理论的最新进展相结...2024-09-07 15:30:00
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所有父母都希望自己的孩子健康成长，然而对于孩子有自闭症，家长却是一点办法都没有。其实自闭症的治疗最重要的就是跟孩子交流，专业的心理治疗以及家长的心理辅导是儿童自闭症治疗的最重要部分。2024-09-07 10:10:00
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心理测量是一种依据心理学理论，通过测验对个体心理特质进行定量描述的科学方法。本文深入探讨了心理测量的含义、特性及其在特殊儿童心理评估中的应用。文章首先阐释了心理测量的定义，随后详细分析了其四个核心特性：间接性、相对性、多元性和随机性。最后，讨论了心理测量在实际应用中的重要性和需要注意的问题。2024-09-05 14:40:00
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特殊儿童心理评估在特殊教育领域中扮演着至关重要的角色。它不仅是落实特殊教育法律法规的必要手段，也是实现因材施教、提升教育质量和管理水平的关键。本文阐述了心理评估的法律意义、对教育个性化的贡献，以及对提高特殊教育管理水平和质量的促进作用。通过具体实例和法规要求，展示了心理评估在确保特殊儿童获得适当教育服务中的重要性。2024-09-05 14:20:00
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自闭症孩子睡眠障碍首先是由于腺体肥大所导致的睡眠呼吸暂停综合征，其次为缺乏微量元素，尤其是锌缺乏。由于癫痫症状常与自闭症相共存，因此癫痫和睡眠障碍能够相互影响并进一步恶化，自闭症孩子睡眠障碍的表现主要包括睡眠质量差、失眠、抗拒起床以及其他表现等。2024-09-04 14:50:00
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我们经常用“听而不闻”这个词语来形容自闭症孩子，很大意义上是说自闭症孩子不能很好的理解老师、家长发出的指令。而听习指令又是关乎自闭症孩子能否顺利进行训练的一个重要因素，所以，如何让孩子更好的听指令，家长需要注意以下三个方面。2024-09-01 14:50:00
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星妈们一定都会疑惑：为什么我的孩子会有自闭症？自闭症到底是什么原因引起的？和我有关吗？和我们平时对孩子的家庭教养有关吗？ 根据资料记载，在20世纪70年代以前，自闭症谱系障碍被认为是心理疾病，“冰箱妈妈”理论盛行，即认为自闭症是由于父母亲在感情方面的冷漠和教养过分形式化造成的。到了近现代，这一理论被推翻，研究发现自闭症是先天性的神经发育障碍，与父母的教养方式无关。2024-08-31 14:50:00
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本文深入分析了特殊儿童分类的争议、分类方法的演变以及不同国家对特殊儿童的分类实践。文章首先探讨了分类的必要性及其可能带来的负面影响，如标签化问题。随后，介绍了20世纪中叶以来，特殊教育领域对是否进行分类的辩论，并概述了支持和反对分类的理由。文章进一步讨论了分类方法的演进，从早期的医学诊断到现代更注重教育需求和学习者角度的分类。最后，通过比较美国、日本以及中国台湾和大陆的分类实践，展示了特殊儿童分类...2024-08-29 13:40:00
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本文深入探讨了特殊儿童的定义、与普通儿童的共性与差异，并分析了特殊儿童在生理、心理和行为方面的特殊需求。文章首先界定了特殊儿童的概念，包括残疾儿童和天才儿童，强调了他们在发展上的偏离常态。接着，文章讨论了特殊儿童与普通儿童在生理和心理发展上的相似之处，以及他们所面临的特殊学习或适应困难。最后，文章强调了为特殊儿童提供特别设计的教育方案的重要性，以促进他们的最大发展。2024-08-28 13:40:00
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本文通过具体案例，深入分析了回合实验教学法（DTT）在应用行为分析（ABA）中的应用。DTT是一种结构化的教学方法，通过分步骤、分阶段的教学流程，帮助孩子学习新技能。文章详细介绍了模仿类、指认类和语言类项目的教学过程，包括教学环境布置、教学材料选择、辅助等级调整、错误矫正程序以及强化策略。案例分析有助于教育工作者和家长更深入地理解DTT教学法，提高教学效果。2024-08-27 15:10:00
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自闭症是一种神经发育障碍，影响婴幼儿早期社交交往、语言发展和行为特征。自闭症儿童的睡眠问题日益受到重视，因为睡眠问题可能会导致行为和情绪方面的问题。2024-08-26 14:30:00
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自闭症，又称孤独症（ASD），是以社会交往及交流障碍、兴趣狭窄、刻板与重复行为为主要发病特点的一类神经发育障碍性疾病。美国精神医学协会《精神障碍诊断与统计手册》第五版已将儿童孤独症、未分类的广泛性发育障碍、阿斯伯格综合征统称为ASD。近四十年，自闭症的发生率呈稳定增长趋势。目前，中国ASD患者总数约1000万，其中0-14岁儿童患者数量超过200万。2024-08-26 09:50:00
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本文深入探讨了强化的定义、类型、程序以及影响强化效果的各项因素。强化是心理学和行为分析中的一个核心概念，指行为发生后跟随的结果导致该行为在未来增加的过程。文章首先介绍了强化的经典实验，包括桑代克的猫的迷笼实验和斯金纳的白鼠按压杠杆实验，阐释了行为强化的基本原理。接着，文章对强化进行了分类，包括正强化与负强化、非制约强化与制约强化、外部强化与内部强化、连续强化与间歇强化等。最后，讨论了影响强化效果...2024-08-25 14:10:00
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每一个自闭症孩子都是不同的，这就意味着每个孩子会有一些不同的干预方法。但是既然都叫自闭症，那么就有一些共同的东西。从表现来说，核心特征是社交沟通障碍、狭隘的兴趣、重复刻板、感知觉异常。2024-08-25 09:50:00
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本文深入探讨了应用行为分析（ABA）中“行为”的概念，包括其定义、特征、评量与分析方法。文章首先界定了行为的定义，阐释了行为的可观察性和可测量性。接着，总结了行为的六个关键特征，并讨论了目标行为的分类与判定方法。通过具体案例，展示了如何识别和选择需要干预的目标行为，以及如何根据行为的影响、发生的环境和个体差异来制定干预计划。2024-08-24 14:50:00
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本文深入探讨了在应用行为分析（ABA）教学中，如何通过提示和逐步撤除这些提示来帮助孩子学习新的行为。文章首先定义了提示的概念，然后介绍了不同类型的提示及其应用，包括肢体提示、口语提示、示范提示、手势提示、位置提示和视觉提示。接着，文章讨论了提示撤除的重要性和方法，并提供了具体的教学案例，展示了如何将这些策略应用于实际教学中，以促进学生独立行为的建立。2024-08-24 14:40:00
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孤独症又称自闭症，以社会交往障碍、兴趣狭窄和行为重复刻板为主要表现。但是，同样是孤独症，不同年龄、性别和个体表现差异很大，有不太常见的特征，也有共存问题。2024-08-24 14:40:00
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自闭症越早发现、越早干预，效果就越好。于一个自闭症家庭来说，“接受自己孩子的缺陷有多难？”一度成为无法回避和艰难的抉择。2024-08-24 09:50:00
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本文深入探讨了应用行为分析（ABA）中行为评量与记录的重要性和方法，以及如何通过行为功能分析来理解行为背后的原因。文章首先强调了行为评量和记录在干预过程中的基础性作用，然后介绍了观察法和访谈法两种主要的信息收集手段。接着，文章详细阐述了行为功能分析的理论基础和实践步骤，包括提出假设和验证假设的过程。最后，通过具体案例展示了如何应用这些方法来识别和改变问题行为。2024-08-23 15:00:00
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自闭症经常自言自语，打自己的头，不说话不交流，喜欢无目的大叫，眼看就要上幼儿园了，不知道该怎么办？
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特殊儿童学业成就评估：理论与实践
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