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文章讨论了孤独症儿童在接收性语言方面的挑战，即理解他人言语的能力，并介绍了评估和提高这些技能的策略。2024-06-03 15:15:01
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本文通过三岁孤独症儿童约翰尼的案例，探讨了孤独症儿童在行为管理上的挑战以及家长和教育者如何有效应对这些问题。文章强调了理解孤独症儿童行为背后的功能和动机的重要性，并介绍了应用行为分析（ABA）作为减少问题行为和增加良好行为的科学方法。2024-06-03 15:00:01
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语言行为方法（VB）是一种基于ABA研究的干预策略，旨在提高孤独症及发育障碍儿童的功能性语言能力。VB不仅关注儿童的语言内容，更重视其使用语言的目的。起源于ABA基础教学，VB扩展了斯金纳博士的理论，经过几十年的发展，特别是通过杰克•迈克尔博士和马克•松德博格等人的努力，VB逐渐受到关注并应用于教育实践。VB评估工具如ABLLS，虽然对专业人士是有力的辅助，但对家长来说存在使用难度。VB的正确理解和应用可以克服误解，...2024-06-03 14:50:01
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本文探讨了在对自闭症和有发展性障碍的个体进行沟通干预时所面临的挑战，并提出了相应的策略。文章分析了学习过程漫长、技能迁移困难、习得性被动和依赖问题以及行为障碍等问题，并强调了个性化和持续的干预对于提升这些个体沟通能力的重要性。2024-06-03 14:15:00
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文章比较了VB模式ABA和洛瓦斯模式ABA在教授孤独症儿童语言技能方面的主要区别。VB模式强调每个词汇功能的明确传授，而洛瓦斯模式更侧重于认知层面，先让孩子学习遵从非口语的要求。文章还讨论了两种模式在语言能力评估和教学方法上的差异。尽管两种模式都有效，但作者根据自己的经验，认为孩子和专业治疗师更倾向于VB模式。文章强调了感谢洛瓦斯博士的开创性工作，并指出VB模式建立在现有科学研究基础之上，已有多个个案和多样本...2024-06-03 12:00:01
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本文旨在深入分析自闭症儿童语言不清的原因，为自闭症教育工作者、家长和研究人员提供有针对性的教育干预策略。文章将从自闭症谱系障碍基础知识、口肌与语言发展机制、原因分析、教育策略与干预方法、儿童心理学治疗知识的应用等方面展开论述，并在最后分享实际操作案例。希望通过本次的分享，能够为自闭症儿童的语言康复提供一定的理论支持和实践指导。2024-06-03 10:20:07
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教孩子学说话,在上述的个案分析中，妈妈静华的处理方式其实是可改进的：1.使用孩子熟悉的事物来引起孩子的兴趣：2024-06-03 10:10:00
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文章讨论了语言行为方法（VB）如何作为一种有效的行为管理工具，用于减少孩子的发脾气和其他问题行为。VB通过评估孩子的兴趣点并将其作为强化物来激励学习。文章强调了VB教学的核心是教导孩子如何表达需求，以及如何通过环境设计和强化策略来促进孩子的积极参与。此外，文章还指出VB方法在文件记录方面的简化，使得教师能够更多地与孩子互动，提供丰富的学习机会。2024-06-02 11:55:00
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研究发现，儿童语言发育迟缓问题可能由多种原因引起，主要包括以下几个方面2024-06-02 09:40:01
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本文旨在为孤独症儿童家长和教育工作者提供一系列实用的教学策略，以提升这些孩子在日常生活中的交互式语言技能。文章详细介绍了如何通过系统性程序建立对话技能，特别是如何教授孩子回答“5W问句”（即包含“谁”、“哪个”、“为什么”、“何时”、“哪里”的问题），并提供了具体的教学步骤和实例，以帮助孩子们在实际对话中更有效地使用语言。2024-06-02 09:25:00
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本文深入探讨了自闭症个体在沟通和语言能力方面的挑战，并分析了替代性沟通策略在促进自闭症儿童和成人沟通能力发展中的应用。文章讨论了自闭症个体的沟通特点、语言发展差异以及非语言技能的个体差异，并提出了针对不同自闭症群体的干预策略和个体化发展路径。2024-06-02 09:10:00
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自闭谱系障碍（ASD）儿童普遍面临沟通和社会交往障碍。手势符号和图形符号作为扩大与替代沟通（AAC）的重要工具，对促进ASD儿童的沟通能力和语言发展具有显著效果。本文讨论了手势符号和图形符号的优势、应用时机、以及它们对口语发展的积极影响。强调了早期干预的重要性，并指出在双语环境中对ASD儿童进行语言干预的可行性。研究表明，结合手势符号和图形符号的干预不仅不会阻碍口语发展，反而可能促进口语能力的提升。2024-06-01 12:00:01
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本文讨论了仿说技能在儿童语言发展中的重要性，特别是在孤独症儿童中可能遇到的挑战。文章描述了仿说的定义，评估方法，并强调了仿说技能对开启孤独症儿童语言能力的重要性。2024-06-01 11:15:00
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文章探讨了动机和强化在儿童语言习得中的重要性，特别是如何通过要求技能的评估和训练来促进儿童的语言能力。强调了动机是语言使用的前提，而强化则是维持和发展语言行为的关键因素。2024-05-31 10:13:00
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林老师将孩子的语言发展阶段分为四个时期，分别是：语前期、语汇期、构句期（简单句时期和复杂句时期）、语言精熟期，那么通常老师都是基于以上阶段，设计和计划孩子的语言训练方法。DLCI（Developmental Language Communication Intervention），即发展性语言交际干预训练，是由台湾知名语言治疗及早疗专家林丽英老师提出的语言干预理念，通过为语言发育迟缓儿童提供分阶式语言训练课程，教导家长有效提升孩子的语言与沟通能力。2024-05-30 14:14:32
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多逗弄你的孩子，让宝宝从你手上「拿」某样物品，再伸手叫宝宝把东西「给」你，这「拿-给」的游戏，就可提供宝宝最佳的互动经验，他将学会与人互动及操弄物品。2024-05-30 13:33:38
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幼儿的口部功能，是从出生后的数分钟内开始发展，大约至两岁才完成。在这段期间里，孩子的进食经验和口腔动作的学习，关系着他一生的营养摄取和说话的清晰度。由于口部功能发展的过程，是渐进而且连续的，因此幼儿在每个阶段都有着不同的口部动作控制能力。2024-05-30 13:22:21
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「儿童声音沙哑」又称「儿童嘎声」，常见于五岁到十岁的孩子，男孩较女孩多。造成儿童期声音沙哑的原因，主要是长时间的声音误用、滥用、不当的发声方式，时常尖叫和吼叫，而逐渐导致慢性声带炎、声带水肿，或是声带结节。2024-05-30 12:00:25
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构音异常的治疗游戏,当孩子无法正确地说出某些语音时，家长应和语言治疗师配合，设计一系列孩子喜欢的游戏，让孩子在听、模仿以及学习中去体验正确的构音技巧。而我们将称之为「构音游戏」。2024-05-30 11:55:40
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口吃者说话的特征「口吃」是一种说话不流畅的语言缺陷，它的主要特征有：说话有语词重复现象，例如「我我我去看看电影」。不通当的中断，比方说「我今天去你家」，可能说成「我今（中断）天去。（中新）你家」。2024-05-30 11:46:21
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自闭症孩子7大思维特征
“自闭症孩子到底在想什么？为什么和他们沟通总是那么...
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【健康教育】38个问题带你全面了解自闭症
自闭症孩子的干预训练等问题，从不是几句话可以说清，...
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自闭症儿童都有哪些异于常人的思维特征？
自闭症儿童往往拥有一些异于常人的思维特征，这使得他...
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孤独症有最佳训练时期吗？
很多家长对于儿童孤独症缺乏必要的了解，不能理解孩子...
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是自闭症还是语言发育迟缓？两个重要的观察阶段
从国际通用的自闭症评估检测方法看，多数自闭症起病于...
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正确认识自闭症，带你走进星星孩子的世界...
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孤独症儿童的手势特点
手势在广义上指的是以手部和上臂完成的、伴随言语自然...
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【科普】正确认识孤独症(自闭症)
孤独症谱系障碍(Autistic Spectrum Disorders,ASD)是...
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自闭症儿童康复知识手册七分钟让你全面认识孤独症/自闭症
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孩子有“蝴蝶手”就是孤独症？不一定
手部的重复和刻板动作，是孤独症儿童的临床表现之一。...
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儿童自闭症的核心症状有哪些？这些方面家长要关注！
在很多人的认知中，自闭症孩子就是性格内向、不爱说话...
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自闭儿总是“学不会”？这都是妙招，星父母必须了解！
“教过很多次孩子仍然学习不下去，看着时间白白流去，...
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孤独症儿童多做这五种家务活，锻炼24种技能
很多孤独症儿童在小时候没有得到充分的生存技能的训练...
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特殊教育：语言训练方法
患儿的语言发育是一个极其复杂且精细的过程，它深受家...
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特殊教育：自闭症儿童的模仿活动
在特殊教育的领域中，模仿被视为一种关键的社交与认知...
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特殊教育：孤独症筛查方法
孤独症，也被称为自闭症谱系障碍（ASD），是一种影响...
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自闭症经常自言自语，打自己的头，不说话不交流，喜欢无目的大叫，眼看就要上幼儿园了，不知道该怎么办？
随着社会对自闭症认识的逐步深入，越来越多的家长开始...
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适合孤独症孩子家庭康复训练，如何让孩子学会简单的轮流游戏？
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关于孩子孤独症有效康复，这5件事至关重要！
一旦自己的孩子被确诊为孤独症以后，怎么做才能有效地...
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孩子语言发育迟缓？在家就可以做的训练方法，轻松提高孩子认知能力
语言发育迟缓主要是指：由于各种原因，儿童的口头表达...
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成功回归社会的自闭症孩子，家长到底做对了什么？
自闭症孩子区别于普通人，很重要的一点在于社会性的缺...
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孩子是自闭症，我到底该隐藏还是公开？
当孩子被确诊为自闭症，作为家长，您会选择隐藏还是公...
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孤独症早期筛查应从3月龄开始
孤独症谱系障碍简称孤独症，是一类发生于儿童早期的神...