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NO.8宁波奥斯汀融合学校宁波北仑区高田王街
家长发现孩子说话有问题
可能会遇到各种各样的情况
如果孩子3岁了还是这样
“婆婆”说成“博博”
“背课文”说成“配课文”
而且说话声音
小得让人总是听不清楚
说话的时候喘粗气
气短或者说话吃力
说话总是口吃结巴
不停重复或拖长声音,表达不清
以上这些“说不清楚”的现象
来源于各种原因
导致的言语语言障碍
家长熟悉的结巴(口吃)
孩子迟迟不说话(语言发育迟缓)
孩子说话乱七八糟,我怎么听不懂?(构音障碍)
如果能够根据每个孩子的实际情况,进行及时的、专业的、有针对性的言语语言评估与治疗,孩子的说话情况能够转佳,或者完全康复。孩子有可能存在语言发育迟缓问题。很多家长以为这是小朋友的“奶音”,长大上学就没有了,这其实是不正确的观念。
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不可抱有侥幸心理早发现早治疗非常关键 带孩子去进行专业的评估 家长发现孩子有“说不清楚”的情况,建议带孩子到医院、康复中心等专业机构进行评估和治疗,切不可抱有侥幸心理,早发现早治疗非常关键! 配合康复治疗 一旦确定有言语语言问题,家长也无需惊慌,因为通过正规的言语治疗,孩子是有机会康复的。康复的程度视孩子实际情况会有一些差异,这也是正常的。 了解康复过程 言语治疗是一个连续的过程,基于ICF的言语语言障碍解决途径包括:评估→制定治疗计划→治疗→疗效评价。 依据该流程,首先对孩子的言语功能进行精准评估,通过分析制定针对性的治疗方案,并通过科学的监控,不断调整和完善治疗方案,为每个孩子提供最适合他们的康复方案。 家长的任务 家长要做的是配合治疗师的方案进行家庭训练,调整自己的心态,鼓励孩子进行康复,给孩子最大的康复机会。坚持就是胜利! 构音器官:形态是否异常,如舌系带短、唇腭裂等。 构音器官运动功能:评估下颌、唇、舌、软腭的运动能力和协调能力。 语音发音功能:评估言语过程中的构音清晰度,有无省略、歪曲、替代等现象。 语言发育水平:对比正常发育表,语言能力是否达到正常同龄儿童水平。 根据评估结果,治疗师将制定相应的治疗计划,医院康复与家庭康复相结合,给孩子进行针对性的构音矫正训练。临床上,构音矫正训练主要以口肌训练和构音训练为主。
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