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构建沟通基础:孤独症儿童的接收性语言与非语言技能教学
本文针对孤独症儿童在接收性语言和非语言技能方面的教学提供了具体的策略和方法。文章首先强调了接收性语言技能的重要性,并介绍了如何通过辅助和撤除辅助手段提高孩子的遵从指令能力。接着,文章探讨了模仿技能的重要性,并提供了教授大运动和玩具/物品模仿的具体步骤。此外,文中还介绍了视觉执行/配对技能的培养方法,以及如何通过拼图等活动增强孩子的视觉优势。最后,文章强调了在教学中持续练习和辅助的重要性,以及如何通...
2024-06-13 16:00:01
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孤独症家庭实用训练方案:《孤独症儿童社会性教育指南》
《孤独症儿童社会性教育指南》是一本专注于孤独症儿童社会性发展的书籍。它旨在帮助家长和教育工作者理解孤独症儿童的社会性发展障碍,并提供一系列的教育和训练方法来促进孩子的社会适应能力。
2024-06-13 15:30:01
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孤独症治疗策略:逐步尝试与综合评估
本文旨在为孤独症儿童的父母提供一种有系统的治疗策略,强调在尝试多种治疗方法时需保持谨慎,并逐步引入新疗法。文章提倡早期实施ABA/VB计划,并强调了记录和评估每种治疗方法的重要性。
2024-06-13 15:10:00
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孤独症儿童社交互动能力提升的游戏治疗策略:小博的案例分析
本文通过小博的案例,探讨了游戏治疗在提升孤独症谱系障碍(ASD)儿童社交互动能力方面的应用。文章详细描述了如何通过游戏活动,尤其是利用孩子的兴趣点(如玩水),促进ASD儿童的参与性、动机和游戏兴趣。同时,文章还讨论了治疗师和家长如何通过观察和模仿孩子的行为,以及适时的反馈,引导ASD儿童进行有效的社交互动。
2024-06-13 14:10:00
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科普-社会性注意对孤独症儿童核心症状发展形成的影响
孤独症儿童核心症状的行为表现,如社交障碍、兴趣狭窄、重复刻板行为等,在儿童出生后不久就出现,在3岁左右基本形成。目前,人们对于孤独症核心症状的研究还很局限,但社会性注意作为在婴儿三个月时就已出现,社会性注意缺陷对孤独症儿童后续出现的社交障碍、兴趣狭窄和刻板行为等孤独症核心症状的发展形成有重要影响。由此,我们应从婴儿期就重视孤独症儿童的社会性注意的培养,将社会性注意培养作为孤独症儿童早期干预的重要...
2024-06-13 14:10:00
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模仿在特殊儿童沟通技能训练中的角色与替代策略
本文深入分析了模仿在特殊儿童沟通技能训练中的作用,并探讨了在模仿能力受限的情况下,如何通过替代性沟通策略和行为链条教学来促进特殊儿童的沟通能力发展。文章强调了在特殊教育中,应重视个体的功能性学习需求,并根据儿童的实际情况灵活调整教学方法。
2024-06-13 13:50:00
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关键反应训练法在提升孤独症儿童代词理解与使用中的应用
本文通过小宇的案例,探讨了关键反应训练法(PRT)在提升孤独症谱系障碍(ASD)儿童代词理解与使用能力方面的有效性。文章详细描述了PRT策略如何通过自我发起活动和自然强化手段,增强ASD儿童的语言理解和表达技巧。
2024-06-13 13:30:00
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孤独症孩子常见的社交能力问题及干预方法
儿童恰当的社交表现能提高他们的生活素质,因为他们的表现为别人重视、接纳。同时,社交技巧亦有助星宝适应生活,建立社交技巧就是建立独立能力,帮助他们迈向成长。
2024-06-13 13:30:00
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提升孤独症谱系障碍儿童交流能力的策略及案例研究
本文探讨了针对孤独症谱系障碍(ASD)儿童的常用干预方法和具体案例。以3岁9个月的小明为例,他表现出注意力不集中和主动交流意识较弱的特点。文章详细描述了通过固定表达句提示、多样化体验以及语言强化等策略,如何帮助小明改善其交流能力。小明能够在家周围环境的提示下使用固定的表达句,并通过在不同场所的旋转游戏活动中学习恰当运用自语的句子。这种干预方法旨在扩大小明的词汇使用场景,提高其理解“玩”这一概念可以与...
2024-06-13 12:00:01
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宝宝胆小怕生,黏人,爱哭闹怎么办
我们要注重心理诱导,接受孩子的问题,并且在生活中尊重孩子。当孩子在生活中不想去做某事的时候,不要强迫去做,建立孩子在交往中安全感。当孩子出现一些不良的行为的时候,不要去训斥或是惩罚孩子,这样只会增加孩子情绪的不稳定性,可以利用适当的语言来让其明白其行为的不正确,同时可让孩子多做些游戏或是看他人示范,来培养孩子良好的性格。
2024-06-13 12:00:01
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孩子感觉统合失调,做好15个居家感统训练游戏就够了
如果孩子感觉统合失调,一般2-3岁左右就会有所表现。经常细心观察孩子,是及时发现问题的关键。对感觉统合失调的矫正,最有效的时机是小学三年级以前,而且年龄越小越有效。感统失调干预的关键在于后天的教育和训练,这些家长在家也可以做到。
2024-06-13 11:50:00
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不同语言能力的自闭症孩子,如何开始干预?
这些都是言语干预初期,家长们常常会遇到的困难。在接受干预训练的过程中,每一个孩子的起点都不一样,每个孩子接受能力也不同。面对孩子不同的起点与能力,需要的干预方法、内容也不同。那么面对没有语言的孩子、有一些语言的孩子,和能力较好,能说3个字以上句子的孩子,言语干预又应该如何做呢?
2024-06-13 10:50:00
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孤独症儿童的社交互动、沟通与行为模式改善策略
本文为家长提供了日常环境中可运用的策略,以帮助孤独症儿童改善社交互动、语言沟通和想象力方面的障碍,并减少重复行为模式。文章讨论了如何通过游戏和日常生活活动促进社会性接触,如何鼓励适当的沟通方式,以及如何通过视觉支持和结构化生活来增强想象力和适应能力。同时,文章还提出了应对孤独症儿童抵制变化和重复活动的策略,并强调了家长在处理这些问题时的重要作用。
2024-06-13 10:10:00
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孤独症儿童浩浩的早期干预与行为改善:个案研究
本文通过浩浩的案例,探讨了孤独症谱系障碍(ASD)儿童的早期干预策略。浩浩在2岁5个月时表现出有限的目光接触、不稳定的情绪和语言发展迟缓。通过结构化的教学方法和行为分析,浩浩在主动语言表达、物品辨识和目光接触方面取得了显著进步。文章强调了早期干预的重要性,以及在训练过程中坚持原则、抓住关键时机和家庭参与的必要性。
2024-06-13 10:00:00
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密集训练与接收性技能:提升孤独症儿童听者反应
本文详细介绍了如何通过密集训练提高孤独症儿童的接收性听者技能。文章聚焦于如何教授孩子正确响应指令、认知身体部位和自我认知,以及如何通过辅助撤除和转换程序来实现教学目标。通过具体教学案例,文章提供了实用的教学策略和建议,旨在帮助教育工作者和家长更有效地支持孤独症儿童的语言和行为发展。
2024-06-13 08:10:00
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自闭症认知理解训练教案
自闭症谱系障碍(ASD)儿童的认知理解能力可能存在不同程度的差异。认知理解训练旨在帮助这些儿童更好地理解世界,提高他们的学习和社交技能。以下是一些为自闭症儿童设计的认知理解训练教案的要点:
2024-06-12 16:40:00
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语言发育迟缓去医院挂什么科
当家长注意到孩子在语言发展上可能存在问题时,寻求专业医疗帮助是非常重要的。然而,面对医院众多的科室,家长可能会感到困惑,不知道应该挂哪个科。以下是一些指导家长如何在医院寻求帮助的科普信息:
2024-06-12 15:30:01
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自闭症孩子父母的必读书:《孤独症儿童社会性教育指南》
《孤独症儿童社会性教育指南》在培训教材的基础上,做了重要的、大量的补充和修改,填补了培训教材中的一些空白。做到系统、全面、完善、严谨、科学、实用,是我自己对本书的要求。这本书它可以帮助我建立一个以目标为导向的宏观整体干预观念。开始,孩子将来成年以后会变成什么样子,他要过怎么样的生活,我们都是不知道的。这本书就很好的“未来孩子立足社会发展”为根本目标,倒推到当下,寻找自闭症在康复的时候应该遵循的一...
2024-06-12 15:20:00
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孤独症儿童行为引导与语言泛化训练:旭旭的案例分析
本文通过旭旭的案例,探讨了孤独症儿童在行为引导和语言泛化方面的挑战,并提出了一系列情景模拟训练策略。文章强调了通过情景模拟和行为引导,帮助孤独症儿童理解乘车行为与目的地之间的联系,以及如何恰当运用自语句子的重要性。
2024-06-12 14:40:01
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孤独症儿童认知泛化训练:小小案例的实践与策略
本文通过小小的案例,详细探讨了孤独症儿童在认知泛化方面的挑战,并提出了一系列针对性的行为引导和训练策略。文章强调了家庭环境在泛化训练中的重要性,并提供了实际的步骤和方法,以帮助孤独症儿童在不同情境下理解和使用词汇。
2024-06-12 14:30:00
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