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2024-05-27 14:29:33
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促进自闭症和阿斯伯格综合征儿童沟通的有效策略
本文探讨了与自闭症或阿斯伯格综合征儿童沟通的有效方法。首先指出,家长和教师常忽视询问这些儿童的想法,错误地假设他们无法表达自己。文章强调通过调整提问方式、使用视觉辅助工具、以及关注孩子的情感需求来优化沟通过程。此外,还讨论了如何帮助这些儿童发展社交技能、语言表达能力,并提供了具体的教育和家庭支持策略。通过这些方法,可以有效提升自闭症和阿斯伯格综合征儿童的沟通能力,帮助他们更好地融入社会。
2024-05-27 11:54:02
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解锁沟通:关注自闭症和阿斯伯格综合征儿童的非言语表达
本文探讨了如何理解和回应自闭症或阿斯伯格综合征儿童的非言语沟通方式。文章强调,不应以传统的言语或行为动作作为评估这些儿童沟通意愿的唯一标准。对于缺乏直接眼神接触或手指指示等常规沟通技能的孩子,成人和教育者需要寻找其他微妙的行为信号来理解孩子的兴趣和沟通意图。这些信号可能包括对某物的短暂注视、身体的微小动作、兴奋的尖叫反应或是对特定媒体内容的重复互动。通过成为细心的观察者和倾听者,我们可以更好地捕...
2024-05-27 11:49:42
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《孤独症社会融合教学》孤独症儿童家长的巨大力量
作为目前也许是国内唯一的一个不但上大学还结婚生子的高功能自闭症例(虽然听讲座以前我们一直以为是误诊或者边缘的),甄岳来夫妇也是一路跌跌撞撞摸索过来的,也同样遭遇被幼儿园、小学排斥的情况,但他们在心态和干预方法上都非常强大,值得借鉴学习。
2024-05-27 11:45:27
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提升感官唤醒水平:支持自闭症或阿斯伯格综合征儿童的策略
对于某些自闭症或阿斯伯格综合征儿童而言,感官系统的迟钝可能导致他们表现出嗜睡、反应迟缓和孤僻等行为。本文提出了一系列策略来增加这些孩子的感官刺激,以改善他们的行为表现和社交互动。这些策略包括早晨唤醒技巧、淋浴时的触觉刺激、视觉刺激、味觉刺激以及在学校和家庭环境中增加运动和本体觉刺激的方法。文章强调了理解儿童的感官需求并根据他们一天中的变化调整活动安排的重要性。
2024-05-27 11:43:02
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感觉统合与自我管理:提醒法在儿童中的应用
本文介绍了提醒法(Alert Program),这是一种帮助学生理解感觉统合基本理论的方法,通过将身体比作汽车引擎来引入自我管理的概念。文章详细描述了提醒法的三个阶段:识别引擎速度、试验改变速度的方法和控制引擎速度。此外,还探讨了对于特定感官敏感问题的应对策略,如使用耳机或耳塞来减轻听觉过度敏感,以及踮脚走路的潜在神经系统问题及其解决方法。
2024-05-27 11:23:18
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标题:创新气球游戏与感官刺激活动:适合自闭症和阿斯伯格综合征儿童
本文介绍了针对感觉统合障碍和运动系统失调的自闭症及阿斯伯格综合征儿童的一系列创新气球游戏和感官刺激活动。这些活动旨在通过有趣的方式提升孩子的运动技能和感官处理能力,同时考虑到不同儿童的独特需求和反应,确保安全和参与感。
2024-05-27 11:17:46
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促进自闭症儿童感官发展的家庭活动
本文讨论了如何通过家庭日常活动帮助自闭症谱系障碍的孩子提高他们的本体觉和感官协调能力。文章强调了家务劳动、游戏和其他亲子互动活动在提供必要肌肉对抗和大脑刺激方面的重要性。这些活动不仅有助于孩子的感官整合,还能增强他们的自尊心和责任感,同时为家庭成员提供了共同参与的机会,加强了家庭纽带。
2024-05-27 11:09:53
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为孩子们提供安全的感官探索:可食用橡皮泥和创意活动
本文介绍了几种可食用的橡皮泥配方,旨在为孩子们提供安全的感官探索体验。同时,文章还提供了一些创意活动,如全身打滚和摇摆旋转,以促进自闭症和阿斯伯格综合征儿童的感觉发展。这些活动不仅能够激发孩子们的想象力和创造力,还能帮助他们在安全的环境中探索世界。
2024-05-27 11:06:48
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识别过度刺激的关键信号:确保感官运动适宜性
本文旨在帮助家长和职能治疗师识别孩子在参与感官运动时可能出现的过度刺激信号。列出了12种常见的警示行为,包括失去平衡、皮肤颜色变化、拒绝参与活动、心跳变化、情绪失控、消化问题、出汗、焦虑或愤怒、重复行为、兴奋状态以及攻击性行为。文章强调,一旦出现这些信号,应立即停止感官运动,并与职能治疗师沟通调整训练方法和频率。
2024-05-27 10:27:39
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提升自闭症谱系障碍儿童的生活质量:感官统合治疗策略
本文讨论了感觉统合功能障碍在自闭症谱系障碍中的核心地位,强调其对行为、沟通、营养和睡眠的长期影响。文章指出,为了提高受影响儿童的生活质量,必须优先考虑他们的感官需求,并采取适当的治疗措施。通过玩耍和职能治疗的方式,可以在家中和学校环境中实施感官训练。此外,文章还强调与专业职能治疗师合作的重要性,并提供了选择正确感官运动的指导原则,以帮助家长和教育者为孩子制定有效的感官训练计划。
2024-05-27 10:21:22
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融合教育让孤独症儿童不“孤独” | 自闭症儿童融合教育的作用和意义
巴瑞·普瑞桑所著的《这世界唯一的你》中提到理解自闭症人士的核心概念是:自闭症人士的行为方式,不像一些专业人员几十年来宣称的那样,是毫无规则、偏执怪诞、错乱无序的,而是他们用来适应这个信息超载并令人恐惧的世界,试图与人沟通的应对策略。我们所要做的,是用心去理解他们。
2024-05-27 09:35:52
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自闭症孩子常见干预训练方法,建议收藏
你好自闭症康复网站认为解答这个问题的方式很简单:像癌症、白血病、艾滋病等绝症也是无法治愈的,但是我们还是要积极的治疗,因为只要治疗就可以恢复健康生活的概率,自闭症孩子通过康复干预训练, 也会达到不同程度上的恢复,不断实现生活或者能力上的进步,更有甚者,有的自闭症孩子最后也可以正常的上学和走入社会。
2024-05-26 16:13:17
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创新方法促进精细动作发展:为特殊需要儿童设计的活动
本文为家长和教育工作者提供了一系列创新的活动,旨在帮助精细动作发育迟缓的儿童提高日常生活技能。这些活动包括使用振动笔进行绘画、利用不同材质的物品擦除粉笔字迹、玩偶游戏、以及使用安抚玩具等。文章强调了从小开始锻炼精细动作的重要性,并提供了多种方法来增强孩子的触觉刺激和功能发展。通过这些活动,孩子们不仅能提升手部协调能力,还能在安全的环境中探索和学习
2024-05-26 11:13:12
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探索身体运动:为自闭症儿童打开新世界的大门
本文强调了身体运动对儿童身心健康的重要性,并特别指出对于自闭症或阿斯伯格综合征儿童的益处。文章讨论了如何根据孩子的兴趣、能力和情感水平选择合适的运动,并提出了在非传统体育项目中寻找机会的建议。此外,还提供了一份多样化的运动活动清单,旨在帮助家长和教育者为特殊需要的儿童找到合适的身体锻炼方式,同时鼓励他们在自然环境中学习和享受户外活动。
2024-05-26 10:44:28
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为什么孤独症孩子一定要融合教育?
很多学生家长给我们老师抱怨,说孩子不愿意待在人多的地方、不能安安静静的坐着,不守规矩等等问题。让很多家长以为:“自家孩子不需要参加融合课程,简单上上个训课就可以了”,或者是:“在幼儿园上课跟融合课差不多,都是集体课,那直接读幼儿园就好了”
2024-05-26 09:44:12
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国内外融合教育中孤独症儿童学科教学的实证研究综述
随着我国融合教育的不断推进和支持保障体系的日益完善,越来越多的孤独症儿童进入普通学校就读。学科教学是育人的重要载体和基本途径,因此,探索融合教育中孤独症儿童的学科教学方法具有重要意义。本期将为大家介绍中心发表在《中国特殊教育》上的文章《国内外融合教育中孤独症儿童学科教学的实证研究综述》。文章梳理了近十年国内外融合教育中学龄孤独症儿童课堂参与和课堂教学的实证研究,论述各个学科教学中的有效教学方法,...
2024-05-26 09:39:17
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视觉处理障碍:自闭症谱系儿童面临的挑战及应对策略
本文探讨了自闭症谱系儿童常见的视觉处理障碍问题,包括其识别的信号、影响以及家庭和学校中的适应措施。文章强调了视觉信息处理在儿童学习和日常生活中的重要性,并提出了具体的策略来帮助这些儿童改善他们的视觉处理能力,从而提高他们的功能独立性和学习效率。
2024-05-25 11:20:39
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创意活动指南:激发自闭症儿童的感官探索与想象力
本文为家长和教育者提供了一系列创意活动,旨在促进自闭症或阿斯伯格综合征儿童的感官发展和想象力。从改造房间为蜘蛛网迷宫到利用大盒子创造多样化的游戏空间,再到浴室和厨房中的感官刺激活动,每一项都旨在提供一个安全、有趣的环境,鼓励孩子们通过游戏学习和成长。这些活动不仅帮助孩子们提高运动技能和感官整合,还增强了他们的创造力和解决问题的能力。
2024-05-25 11:02:45
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融合教育的重要性:为孤独症儿童搭建社会桥梁
本文阐述了融合教育对孤独症儿童的重要性,探讨了融合教育与个别训练课的区别,并强调了融合教育在帮助孤独症儿童克服社交困难、沟通障碍和情绪控制失调中的作用。文章还讨论了融合教育的具体好处,以及如何通过个性化的教学目标和多样化的教学方法支持孤独症儿童的发展。
2024-05-25 09:45:38
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