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感统几乎是每个孩子在训练过程当中都没有办法忽略和绕开的项目，但是大部分家长对它的认识都只停留在表面。很多家长都不知道感统的作用，也不知道怎样训练，常常是机械地强迫孩子完成任务，导致孩子又哭又闹，非常抗拒做感统。简单来说，感觉统合训练就是通过给予儿童多种感觉刺激，并将这些刺激与运动相结合，能够改善儿童特别是孤独症儿童注意力集中程度、运动协调能力、手部精细动作等多种能力。2024-06-04 18:10:25
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《孤独症儿童社会性教育指南》是一本专为孤独症儿童的父母及特殊教育从业者编写的指南书籍。作者甄岳来，作为孤独症社会性康复教育的创始人，拥有近40年的研究经验，并且通过社会性教育方法成功帮助自己的孩子以及众多孤独症儿童实现康复。这本书的核心目标是立足于孤独症儿童的社会性发展，探索社会性教育的基本规律，并构建具体的操作方法。它强调以家庭生活环境为基础，创设实际问题情景，在解决问题的过程中促进孩子社...2024-06-04 15:26:59
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本文探讨了强化物在孤独症儿童教育和行为管理中的作用，分析了如何选择和使用各种强化物来激励儿童学习。文章强调了强化物的个别化需求和使用强化物时面临的挑战，提供了实用的建议和策略。2024-06-04 14:25:00
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本文深入探讨了结构化重复解释和全面沟通在支持语言理解能力受限个体中的应用。文章分析了这两种策略如何帮助自闭症和重度学习障碍的个体通过系统化的社交行为解释获得对环境的控制能力，并提供表达意图的可能性。文章强调了从结构化重复解释向全面沟通过渡的重要性，并指出即使在无法实现自发沟通的情况下，结构化重复解释仍对个体和照顾者具有重要价值。2024-06-04 13:15:01
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本文深入探讨了孤独症儿童在沟通、社交和行为方面的障碍，并分析了其背后的感官系统失调问题。文章首先概述了孤独症儿童的三大核心问题：沟通障碍、社交障碍和刻板行为，并强调了个体差异性。随后，文章详细阐述了孤独症儿童在沟通和社交方面的具体表现，包括语言能力的限制、非语言沟通的挑战、社交互动的缺失以及刻板行为和思维的特点。此外，文章还讨论了感官失调对孤独症儿童日常生活的影响，并提供了一些具体的例子。最后，...2024-06-04 13:14:58
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本文深入探讨了应用行为分析法（ABA）在孤独症谱系障碍（ASD）干预中的应用，包括ABA的历史发展、核心原理、技术要素以及在实践中的操作方法。文章首先回顾了ABA疗法的起源和重要性，随后详细分析了回合式教学（DTT）的五个关键要素及其在孤独症儿童教育中的应用。此外，文章还讨论了强化策略和辅助技巧，以及它们在促进孤独症儿童学习和发展中的作用。2024-06-04 13:10:00
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本文全面介绍了如何评估孤独症儿童的视觉配对和分类技能，这些技能对儿童的视觉执行能力和学习发展至关重要。文章提供了详细的评估步骤、所需材料以及如何根据评估结果进行教育干预。2024-06-04 11:20:01
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儿童恰当的社交表现能提高他们的生活质素，因为他们的表现为别人重视、接纳。同时，社交技巧亦有助自闭症人士适应成人生活，如：独立能力、工作能力及表现出责任感。所以，建立社交技巧就是建立自闭症人士的独立能力，帮助他们迈向成长。2024-06-04 10:35:00
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一至二岁幼儿的语言发展特征 在养儿育女的过程中，您是否常抱怨孩子不肯好好学，注意力不集中？甚至于担心孩子有问题、是不是天资愚钝？请先别妄加论断，让我们先来了解一下这个年龄的孩子：一岁： 刚过完周岁生日的孩子，大约可以「听懂」简单的口语，如：坐下来、不可以、把东西放下、挥手bye-bye等。一岁半： &nb...2024-06-04 10:15:00
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本文综合探讨了沟通辅助技术在帮助言语障碍者进行有效沟通中的应用和重要性。文章分析了从低技术到高技术的辅助方式，包括传统交流板、电子设备、合成语言、数字化语言以及电信服务等，并讨论了这些技术如何促进言语障碍者的社交参与和独立性。2024-06-04 10:05:00
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本文详细阐述了如何评估和培养孤独症儿童的模仿技能，这一技能对于他们的整体发展至关重要。文章提供了具体的评估方法，包括对玩具/物品的模仿和运动模仿的测试，并强调了评估过程中保持操作独立性的重要性。2024-06-03 19:20:00
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文章讨论了孤独症儿童在接收性语言方面的挑战，即理解他人言语的能力，并介绍了评估和提高这些技能的策略。2024-06-03 15:15:01
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孩子如果出现以下一些表现，可能需要考虑自闭症的可能性，但请注意，这些表现并不一定意味着孩子一定患有自闭症，它们可能与其他发育障碍或情况有关。正确的诊断需要由专业医疗人员根据详细的评估来确定：社交互动困难：孩子可能不会与人进行眼神接触，对社交游戏不感兴趣，或者在与人互动时显得笨拙。沟通障碍：语言发展迟缓或不典型，可能包括不使用语言、语言重复、难以理解或使用非字面语言。2024-06-03 15:07:22
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判断孩子是否患有轻度自闭症，需要关注一系列的行为和发育特征。以下是一些关键的指标，家长和专业人士可以通过这些指标来评估孩子是否可能存在轻微自闭症：2024-06-03 15:01:55
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本文通过三岁孤独症儿童约翰尼的案例，探讨了孤独症儿童在行为管理上的挑战以及家长和教育者如何有效应对这些问题。文章强调了理解孤独症儿童行为背后的功能和动机的重要性，并介绍了应用行为分析（ABA）作为减少问题行为和增加良好行为的科学方法。2024-06-03 15:00:01
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语言行为方法（VB）是一种基于ABA研究的干预策略，旨在提高孤独症及发育障碍儿童的功能性语言能力。VB不仅关注儿童的语言内容，更重视其使用语言的目的。起源于ABA基础教学，VB扩展了斯金纳博士的理论，经过几十年的发展，特别是通过杰克•迈克尔博士和马克•松德博格等人的努力，VB逐渐受到关注并应用于教育实践。VB评估工具如ABLLS，虽然对专业人士是有力的辅助，但对家长来说存在使用难度。VB的正确理解和应用可以克服误解，...2024-06-03 14:50:01
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本文为家长和教育工作者提供了一套详尽的如厕训练指导，特别针对孤独症儿童的个性化需求。文章深入探讨了如何准备和实施有效的如厕训练计划，强调了一致性、正向强化和逐步淡化强化物的重要性，并提供了具体的步骤和策略，以帮助孤独症儿童成功掌握白天的排尿技能。2024-06-03 14:45:01
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轻度自闭症，也称为高功能自闭症或阿斯伯格综合症（Asperger's Syndrome，尽管在最新的DSM-5诊断标准中，阿斯伯格综合症已被归类为自闭症谱系障碍的一部分），是自闭症谱系障碍（ASD）中的一种较为轻微的形式。它是一种神经发育障碍，主要影响个体的社交互动、沟通能力和行为模式。2024-06-03 14:43:10
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轻度自闭症和重度自闭症的区别主要体现在社交沟通能力、行为模式、日常生活技能和学习能力等方面。以下是一些具体的区别：2024-06-03 14:34:54
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本文探讨了在对自闭症和有发展性障碍的个体进行沟通干预时所面临的挑战，并提出了相应的策略。文章分析了学习过程漫长、技能迁移困难、习得性被动和依赖问题以及行为障碍等问题，并强调了个性化和持续的干预对于提升这些个体沟通能力的重要性。2024-06-03 14:15:00
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自闭症儿童刻板行为的家庭干预，关键在于这5点！
上述种种都是自闭症孩子刻板行为的表现，而且一旦违背...
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孤独症孩子上学的四大误区，你真的了解吗？
关于孤独症儿童上学的这几大误区，你真的辨别清楚了吗？