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在教孤独症儿童时，可以看到有些儿童对自己的命令漠不关心、视而不见。事实上，这并非是孩子不想和我们交流的表现，只是由于孩子认知理解能力的欠缺，无法领悟其中的含义。所谓的认知能力，一般泛指认识基础事物的能力、感知的能力、思维的能力等，经过大脑的信息加工、转换合成最后表达出来，而孤独症儿童的大脑对信息的整合有一定的障碍，他们对外部的认知比较有限、被动，也就是认知能力较差。2024-06-03 10:15:44
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本文讨论了在家庭和教室中建立合作纪律体系的重要性，指出这不仅有利于减少行为问题，还能促进孩子们的社交参与和自我表达。文章区分了后果和惩罚两个概念，并强调了后果在生活教育中的价值。提供了有效实施后果的技巧，包括事先计划、保持一致性、使用执着的态度坚持后果等。此外，还探讨了如何帮助孩子以社会可接受的方式表达强烈情感，并强调了正向行为的重要性。文章还提供了一些创新策略，比如使用手语、视觉上的障碍、两步...2024-05-27 16:28:21
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认知表达就是孤独症儿童使用语言的能力，通俗地说就是孩子能把学到的知识内容能说出来。众所周知、语言沟通障碍是孤独症儿童的核心障碍之一，孤独症儿童普遍存在着无语言、语言发展进程迟缓或语言表达异常的问题。所以影响孩子认知表达能力的发展和认知学习的深入，认知表达训练是以认知理解的内容为基础的口语表达训练，对孤独症儿童认知能力的发展起着承前启后的作用。2024-05-21 16:09:38
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认知表达就是孤独症儿童使用语言的能力，通俗地说就是孩子能把学到的知识内容能说出来。认知表达训练是以认知理解的内容为基础的口语表达训练，对孤独症儿童认知能力的发展起着承前启后的作用。2024-05-21 16:06:50
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特教老师真实教案分享：自闭症孩子如何训练认知理解能力2024-05-21 16:03:18
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认知是指通过感官体验“思考”或获取知识和理解的过程。认知技能是大脑获取和利用信息所必需的技能。有几种认知技能：注意力、记忆力、逻辑和推理、听觉和视觉处理以及处理速度。2024-05-21 16:01:52
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认知理解是语言发展及思维的重要基础，虽然自闭症儿童的认知及行为发展规律与正常儿童基本一致，但是他们的发展速度却比正常儿童要慢很多。因此在具体的认知方法方面，绝大多数自闭症儿童与同龄儿童有着明显的不同，儿童的认知发展通常是从感知、表象再到概念的过程，而这一过程是建立在现有物质基础上的。可是对于自闭症儿童而言，他们的认知过程却与普通儿童不尽相同。2024-05-21 16:00:41
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在对孤独症孩子的教学过程中，我们会发现一些孩子会对我们的指令无动于衷，置若罔闻。其实这并不是孩子不愿意与我们沟通，而是因为他们缺乏认知理解能力，不能够理解其意义。所谓的认知能力，一般泛指认识基础事物的能力、感知的能力、思维的能力等，经过大脑的信息加工、转换合成最后表达出来，而孤独症儿童的大脑对信息的整合有一定的障碍，他们对外部的认知比较有限、被动，也就是认知能力较差。2024-05-21 15:59:36
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对一个正常的孩子来说，他的认知和理解发展，涉及到信息的接收、处理、推论、预测、情感反应和自我监控等多个方面。但对一个自闭症孩子来说，他们的理解和认知欠缺的太多，尤其是核心部分。帮助自闭症孩子发展认知理解能力，语言矫正机构一般会用到那些干预方法呢？2024-05-21 15:57:52
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认知理解，就是先认识物体然后再理解物体的使用方法。认知理解是学习一切知识、技能的基础，也是儿童学习语言的前提。自闭症儿童不会说话、语言能力差，想要改善孩子的语言能力，就先要提升孩子的认知理解能力。需要注意的是，对孩子进行认知训练时，除了要教会孩子认识物体，还要让孩子理解物体是拿来做什么用的。只有这样，才能真正提升自闭症孩子的认知理解能力。2024-05-21 15:56:06
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认知和理解力也被认为是思维和语言发展的重要基础，虽然自闭症儿童的认知和行为发展规律与正常儿童基本一致，然而发展的速度却比正常儿童要慢很多。2024-02-08 13:28:25 -
感觉统合失常，一般称为“神经运动机能不全症”，是一种中枢神经系统的障碍问题，一般都发生在孩子的身上。这些孩子的智能测验都在平均水准以上，确有学习上或行动上的障碍，有四分之一以上甚至造成学习成绩低落，被误认为有智障的现象。2024-01-27 10:44:21 -
当我们要让孩子认识一支笔，直接把笔拿给他，还能在纸上写写画画，孩子瞬间就明白了：笔是什么、可以做什么。自然情景和具象实物，无疑可以让孩子很好地认识新事物，但我们能提供给孩子的实物毕竟是有限的，有些实物体积过大，也不便于和孩子互动玩耍。卡片是一种形式上的拓展，就像我们既会真切地感受身边的环境，也会通过文字、图片去了解广阔的世界一样。2024-01-18 17:33:43
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如何教自闭症儿童理解方位词？我们可以通过以下几个游戏进行：1、一起搬新屋家长或老师与自闭症儿童模拟协助玩偶把家具搬到新屋，大人拿起一件玩具家具，出示张“里面”或“外面”的提示图卡，并强调“放在屋里面”或“放在屋外面”，然后把家具放在屋内或屋外。再把一件玩具家具（如沙发）交给孩子，向他出示“里面”的提示图卡，同时指着屋子说“放在屋里面”，鼓励孩子把沙发放在正确的位置。活动中，大人可根据孩子的能力和...2024-01-06 19:44:55
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如何教自闭症儿童理解故事内容和情节顺序？前提是自闭症儿童对别人的话语能维持较长时间的专注，也能理解常用词汇（如名词、动词、形容词等）和较长的语句，并能回应不同的问题。自闭症儿童聆听故事时缺乏耐性又容易分心，习惯以刻板的记忆模式强记故事中的某些语句，却不会对内容进行分析，导致不能真正理解故事的情节和隐喻。如何教自闭症儿童理解故事内容和情节顺序？具体方法如下：一、理解故事内容1、讲故事前的准备家长或...2024-01-06 19:44:14
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如何教自闭症儿童理解短语和句子？自闭症儿童倾向以刻板的记忆模式来学习，把接收到的信息以一个整体强记下来，但又因在聆听说话时容易分心，造成无法处理较长的语言信息。比如家长或老师要求孩子同时拿两种物品交给大人时，孩子只能理解语句中一部分的内容（如拿一种或两种物品），或只记得大人的名字却不能同时拿物品。如何教自闭症儿童理解短语和句子？可以通过“王子和公主的新衣”这个游戏，帮助孩子理解形容词及物品名称组...2024-01-06 19:43:34
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如何增强自闭症儿童的空间概念，改善仿画的能力？我们可以从以下几个游戏着手：1、创意橡皮泥画家长或老师示范把橡皮泥成条状，并拼出不同图案或字形。然后把橡皮泥交给自闭症儿童，让他先把橡皮泥搓成条状，然后模仿大人的图案或字形拼砌成图画。2、拼砌专家家长或老师示范用不同形状的拼块拼成图画，如用长方形、半圆形、梯形等拼成小汽车。大人随即把另一份相同形状和数目的拼块交给自闭症儿童，让他看着示范图模仿拼砌。3、...2024-01-06 19:42:48
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如何教自闭症儿童理解三个步骤指令？可以通过以下几个游戏进行：1、快快来变身准备几件饰品（如丝巾、帽子、围巾等）、几张动作图卡和两张地垫。家长和老师与自闭症儿童面对面站着，把帽子放在孩子面前。大人出示步骤提示卡，逐张指着图卡说“戴帽子，接着转，最后坐下”，接着大人示意孩子开始跟从指令完成步骤。2、美味玉米片准备玉米片、几只碗、牛奶、葡萄干和步骤提示卡。首先把所有物品放在自闭症儿童面前，家长和老师先出...2024-01-06 19:42:07
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自闭症儿童认知训练的一项重要内容，是认识整体与部分，我们可以通过以下几个游戏进行：一、缺失部分家长或老师准备水果玩具，在自闭症儿童面前将水果玩具切开一半，如橙、苹果等，给孩子其中一种水果的一半，让他找回另一半。熟练后，可剪去图卡的一半，让孩子找回相应的一半图卡来拼接。二、拼手砌脚由家长或老师示范拼出“人”的拼图，让自闭症儿童完成拼图。大人出示完整的拼图照片做提示，逐渐抽走部分身体的拼图，让孩子说...2024-01-06 19:41:22
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认识平面与立体，是自闭症儿童认知训练的重要内容。教自闭症儿童认识平面与立体的前提是，孩子的视觉、听觉、触觉等感觉正常，能专注于训练及理解日常指令；能操控物件，掌握永恒概念及认识物与我的关系，也能掌握以自我为中心的空间概念。如何教自闭症儿童认识平面与立体呢？具体方法如下：一、面包塔家长或老师出示制作“面包塔”的程序图卡作为提示图；让自闭症儿童用曲奇饼模印在面包上，制成4小块图形面包，并逐一将面包涂...2024-01-06 19:40:10
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上述种种都是自闭症孩子刻板行为的表现，而且一旦违背...
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关于孤独症儿童上学的这几大误区，你真的辨别清楚了吗？
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