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本文通过南南和晨晨两个案例，深入探讨了应用行为分析（ABA）在孤独症谱系障碍（ASD）儿童行为干预中的应用。文章详细描述了两个孩子在ABA干预下的评估、目标设定、干预策略实施以及行为改变的过程。同时，文章还讨论了ABA干预中的关键要素，包括情绪管理、社交技能的发展以及家长和教师在干预过程中的协同作用。2024-06-07 13:20:01
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许多人总以为孩子的语言学习是从「名词」开始，所以，许多「专家」都告诉父母要先教孩子名词，然后动词、量词·····，父母、老师就努力地从「苹果、饼干、杯子」等名词教起。2024-06-07 13:15:00
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本文深入探讨了如何提升无口语或口语受限儿童的沟通技巧。文章强调了在传统口语教学方法无效时，需要采取替代的沟通策略，并介绍了基于行为分析原理的语言行为教学方法。同时，文章还讨论了手语作为非口语沟通方式的有效性，并提供了实际案例说明这些策略的成功应用。2024-06-07 12:40:00
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本文详细介绍了如何通过“共同注意、象征性游戏、参与和管理”模式来支持自闭症儿童的游戏技能和社交发展。文章强调了环境安排、模仿示范、基本规则建立、游戏拓展、沟通策略、实施规划以及支持参与和管理等关键策略。通过这些策略的综合应用，旨在帮助自闭症儿童提高社交互动能力，促进其全面发展。2024-06-07 11:55:01
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六岁孩子的语言发展特征:能言善道。偶有口吃。仍无逻辑思考能力。语言表达能力好，但沟通效果差。2024-06-07 10:55:00
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本文深入探讨了特殊需求儿童在沟通能力提升方面所采用的两种主要辅助系统：语音输出系统和图片交换沟通系统（PECS），并分析了它们的优势与局限。文章还讨论了手语作为替代沟通方式的潜力，并强调了根据儿童的个体需求灵活运用多种沟通策略的重要性。2024-06-07 10:45:00
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本文深入探讨了辅助沟通系统（AAC）在帮助无口语或口语受限儿童发展沟通技能方面的应用。文章对比了手语、语音输出装置和图片交换沟通系统（PECS）等不同的辅助沟通方法，并强调了手语在视觉感知和语言行为疗程中的应用优势。同时，文章也指出了手语使用的局限性，并提出了相应的解决策略。2024-06-07 08:45:00
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本文探讨了如何通过接纳情绪、提供结构化指导和理解个性特质，帮助孤独症谱系障碍（ASD）儿童发展情绪范围和情绪平衡能力。文章强调了情绪表达的重要性，以及如何通过日常互动促进ASD儿童的情绪智力和社交技能。2024-06-06 17:05:01
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本文深入探讨了自闭症儿童在感觉统合方面的特殊需求和挑战，以及如何通过感官训练和家庭支持来帮助他们更好地适应日常生活和社会互动。2024-06-06 15:35:00
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本文详述了如何通过强化物和个别化教学策略来促进孤独症儿童的语言发展。文章探讨了强化物在激发孤独症儿童学习动机中的作用，并提供了实际的教学步骤和策略，以帮助孩子学习提出要求，这是沟通技能发展的基础。2024-06-06 14:40:01
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本文深入探讨了在特殊教育中，如何通过有效的教学策略提升特殊儿童的表达与理解能力。文章分析了表达能力与理解能力教学的重要性，并讨论了在干预早期应优先考虑哪种能力的教学。同时，文章还强调了表达能力训练在提高个体沟通主动性方面的作用，以及在个体已经学习了很多符号之后，同时进行表达能力和理解能力教学的有效性。2024-06-06 13:35:01
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本文深入探讨了不固定强化策略（Variable Ratio Schedule of Reinforcement, VR）在孤独症儿童教育中的应用，强调了如何通过个别化的强化计划来增强儿童的学习动力和行为稳定性。文章提供了不固定强化策略的详细解释、实施步骤和调整建议，以及如何与教育工作者和家庭成员协作，确保强化系统的有效性。2024-06-06 13:30:00
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本文通过航航的案例，深入分析了应用行为分析法（ABA）在孤独症谱系障碍（ASD）儿童干预中的应用。文章详细描述了ABA干预的初始评估、目标设定、实施过程以及航航行为改变的进展。同时，文章还探讨了ABA干预中指令、辅助、反应、奖励和停顿等关键要素的运用，以及如何根据儿童的接受能力和行为进展调整干预策略。2024-06-06 13:15:00
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自闭症是一种神经发育障碍，影响了个体的社交互动、沟通能力和行为特征。精细动作训练对于自闭症儿童至关重要，原因如下：2024-06-06 11:20:00
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四至五岁幼儿的语言发展特征一般社交行为中常用的语言能力已发展完成。四至五岁的孩子可以正确地使用日常生活中常用的对话，可以流利地表达意念、要求、拒绝、命令及责骂等。2024-06-06 10:50:00
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本文深入探讨了语言行为教学中密集训练的实施策略，特别是如何通过快速指令和不固定强化比率来提高教学效率。文章提供了实际的教学案例，展示了如何在教学中穿插强化，如何逐步提高教学速度，并强调了在实践中不断学习和改进的重要性。2024-06-06 10:40:01
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应用行为分析（ABA）是一种科学方法，专注于研究人类行为及学习模式。ABA通过数据收集与分析，帮助孩子克服学习障碍，提高认知、语言、社交和自理能力。ABA的有效性在于理解行为背后的动机，并通过改变环境因素来鼓励学习。本文详细介绍了ABA的实施步骤、增强的定义与类型、刺激控制、行为改变技术，以及如何运用模仿、塑造、连锁和消弱策略来增加或减少特定行为。此外，还探讨了惩罚的概念、类型和伦理考量，以及如何有效运用区...2024-06-06 10:30:01
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本文旨在指导家长和教育者如何观察、分析自闭症儿童的行为动作与需求，并提供了一系列应对策略。文章首先介绍了自闭症儿童非口语沟通行为的发展阶段，并提出了相应的训练介入方法。接着，探讨了自闭症儿童自我刺激行为的型态、原因及处理策略。最后，文章着重分析了自闭症儿童情绪失控的问题，并提出了行为矫正和情绪管理的具体方法。通过这些策略，帮助自闭症儿童更好地进行沟通、表达需求和情绪，促进其健康成长。2024-06-06 10:25:00
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本文通过南南的案例，探讨了孤独症谱系障碍（ASD）儿童的行为矫正和情绪管理策略。南南在2岁6个月时被诊断为ASD，表现出对周围环境缺乏兴趣、社交能力缺失、情绪表达负面以及缺乏目光对视等问题。通过在训练中心采取的一系列行为干预措施，包括中性忽视法和适时的正向强化，南南在情绪表达和行为适应方面取得了显著进步。文章强调了在孤独症儿童的行为矫正中，坚持一致性原则和把握奖励时机的重要性。2024-06-06 10:00:01
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孩子有“蝴蝶手”就是孤独症？不一定
手部的重复和刻板动作，是孤独症儿童的临床表现之一。...
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0-6岁儿童孤独症谱系障碍早期临床表现、诊断标准及评估方法
孤独症儿童早期有哪些特征，如何识别诊断？《中华儿科...
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最全的儿童孤独症知识手册 | 附自闭症家庭治疗电子书
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特殊教育：自闭症儿童的模仿活动
在特殊教育的领域中，模仿被视为一种关键的社交与认知...
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特殊教育：孤独症筛查方法
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孤独症早期筛查应从3月龄开始
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本文全面介绍了特殊儿童学业成就评估的重要性和实施方...
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孤独症孩子训练的4大阶段（初级、中级、高级、学前）
众所周知，迄今为止，对于自闭症的治疗，持之以恒的科...
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自闭症孩子如何“家庭干预”？看这一篇文章就够了！三甲医生整理，简单又可行，建议收藏
自闭症孩子如何“家庭干预”？看这一篇文章就够了！三...