本文介绍了针对语言发育迟缓儿童的干预策略，特别是针对已被诊断为孤独症的儿童。文章通过一个名叫卢卡斯的儿童案例，讲述了家长如何通过参与干预课程和自学，帮助孩子提升语言能力。介绍了《结伴对话》一书中汉娜中心的教学方法，强调了要求技能在语言行为疗法中的重要性。文章还讨论了如何使用强化物和建立关联来激发孩子的学习动机，以及如何通过数据收集来跟踪进度。最后，文章强调了根据孩子的速度逐步前进的重要性，并鼓励...

2024-06-11 15:50:17

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本文探讨了在特殊儿童教育中，传统上被视为语言获得先决条件的理论和实践，并提出了对这些观念的重新考量。文章分析了这些先决条件对教学效果的影响，并强调了在不牺牲沟通干预的前提下，如何更有效地整合这些技能和活动。

2024-06-11 15:45:02

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自闭症全托学校是专门为自闭症儿童提供全天候教育、康复训练和生活照顾的机构。

2024-06-11 15:24:13

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自闭症，或称为自闭症谱系障碍（ASD），是一种影响儿童早期发展的复杂神经发育障碍。当怀疑孩子可能患有自闭症时，家长可能会感到困惑，不知道去医院应该挂哪个科室进行诊断。本文将提供关于自闭症诊断流程的科普信息，帮助家长了解应该寻求哪些专业帮助。

2024-06-11 15:10:01

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        什么是“社会性”？        简单说，社会性就是人性。再简单说，社会性就是孩子身上的“人味儿”。孩子在社会上生存、生活需要的解决问题的能力，就是社会功能，也叫社会性。        社会性教育的具体内容如下：        ●社会功能。  &n...

2024-06-11 15:10:01

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本文详细介绍了在儿童语言发展过程中，如何通过正确的错误纠正和语言行为转换技巧来提升他们的沟通能力。文章通过实际案例分析，提供了具体的教学策略和步骤，旨在帮助教育工作者和家长更有效地支持儿童的语言学习，特别是在孤独症儿童的教育中。

2024-06-11 15:00:06

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语言发育迟缓的孩子能否恢复正常，取决于多种因素，包括迟缓的原因、孩子的具体情况以及是否得到了及时和适当的干预。

2024-06-11 14:53:14

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0-6岁，不同年龄段儿童的语言发育标准

2024-06-11 14:50:01

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广州自闭症干预机构哪里好?一般情况下，广州好的孤独症干预机构有广州医科大学附属脑科医院、广州天使儿童医院、广东省人民医院。

2024-06-11 14:32:54

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本文深入探讨了游戏治疗在孤独症谱系障碍（ASD）儿童中的应用，强调了游戏治疗在促进ASD儿童社交技能、语言沟通、自我表达和想象力方面的重要性。文章详细介绍了游戏治疗的理论基础、实践方法、注意事项以及如何根据儿童的兴趣和需求设计个性化的游戏活动。

2024-06-11 14:05:01

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在连续十年关爱孤独症孩子的公益活动中，贵阳龙洞机场在机场交通出行和孤独症公众倡导方面为孤独症群体编织着越来越大的“社会关爱网”。2024年贵州贵阳龙洞堡国际机场股份有限公司联动了五家航空公司共同开展关爱孤独症群体公益活动。5月28至5月30日，由浙江长龙航空有限公司提供免费往返机票支持的两个孤独症家庭、一位特教老师从贵阳乘机出发飞往赣州。体验飞行，圆梦蓝天。为扩大孤独症知识的宣传普及，倡导社会更好的关爱孤...

2024-06-11 13:37:03

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本文通过朝朝的个案，探讨了孤独症谱系障碍（ASD）儿童在社交技能和游戏参与方面的行为干预方法。文章详细描述了朝朝在接受半年训练后的社交行为，以及教师如何通过分解游戏技巧、模仿学习和正面激励来帮助朝朝提升社交技能和游戏参与能力。

2024-06-11 13:25:04

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本文通过豆豆的个案，深入分析了如何通过模仿训练促进孤独症谱系障碍（ASD）儿童的语言发展。文章详细描述了豆豆在模仿发音训练中的初始情况、训练方法、进展和所取得的成效。同时，文章还探讨了家长和教师在干预过程中的协作重要性，以及如何通过正增强策略激发儿童的学习动机。

2024-06-11 13:20:02

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本文通过杰杰的案例，介绍了图片交流法（PECS）结合应用行为分析（ABA）在提升孤独症谱系障碍（ASD）儿童图片辨识能力方面的有效性。杰杰是一名4岁的男孩，能够在课堂上安坐10分钟，具备一定的注意力和语言交流能力，以及图片与实物的交换能力，但图片辨识能力较差。通过有计划的训练，包括在特定时间使用食物卡片交换实物，逐步增加卡片数量和种类，杰杰在大约50天内显著提升了对常用食品卡片的辨识能力。文章强调了评估孩子的...

2024-06-11 11:10:01

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本文介绍了TEACCH（Treatment and Education of Autistic and related Communication-handicapped CHildren）模式，这是1972年在美国北卡罗莱纳州建立的一种针对孤独症和社交障碍儿童的治疗教育项目。TEACCH模式以社区为基础，通过综合措施改进孤独症儿童与家庭、亲人和社会的相互理解、交流与沟通。文章阐述了TEACCH的教育特点，包括个性化、父母参与、结构化教学设计、视觉优势等，并详细描述了结构化教育训练计划的具体内容，...

2024-06-11 10:55:00

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自闭症儿童核心症状是社交障碍伴有刻板的行为和狭窄的兴趣范围，包括语言的交流障碍、肢体语言的表达或者与他人的互动、对环境的适应等都是社交障碍的表现。

2024-06-11 10:50:00

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在为自闭症孩子提供干预服务时，个体化的训练（个训）被认为是最高效的方法。通过一对一的指导，孩子们可以获得专注的关注和定制化的训练计划，以促进他们的认知、社交和生活技能的发展。

2024-06-11 10:45:00

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儿童孤独症是广泛性发育障碍中最具代表性的疾病，病因未明，缺乏特效的治疗方法，预后较差。为了早期干预儿童孤独症，早期筛查和诊断儿童孤独症非常重要。量表是目前儿童孤独症筛查的主要工具，但在我国，筛查早期儿童孤独症的量表非常匮乏。因此，探索有效的儿童孤独症早期筛查量表非常必要且意义重大。改良婴幼儿孤独症量表（modified Checklist for Autism in Toddlers, M-CHAT）是目前国际上应用前景良好的儿童孤独症早期筛...

2024-06-11 10:15:00

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自闭症谱系障碍（ASD）是一种影响大脑发育的复杂条件，其核心特征之一是社交沟通和互动的障碍。这些障碍可能会对自闭症个体的日常生活和人际关系产生深远的影响。本文将探讨自闭症个体在社交沟通和互动方面的一些常见障碍表现。

2024-06-11 09:20:01

文章库 > 自闭症诊疗 > 干预训练 > 社交能力 >

本文探讨了如何为学习替代性沟通方式的特殊需求儿童创造一个支持性学习环境。文章强调了语言干预的重要性，并提出了设计教学环境、促进联合注意、以及在自然环境中实施计划和自发教学的策略。

2024-06-10 18:25:00

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