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听懂指令没那么简单！8个给孤独症儿童发布指令时的注意事项

2024-10-17 09:20 次阅读
文章标签：自闭症     认知理解     指令理解    
描述：听指令是学龄前孩子很重要的一个品质，听指令并且可以完成指令是孩子认知和社交发展的一个重大里程碑，这也是自闭症和智力发育的一个早期筛查指标之一。但现实生活中，我们常常遇到的一个窘境就是，可以很确定孩子是听到我们在说什么的，但就是不执行。这是为什么呢？

听指令是学龄前孩子很重要的一个品质，听指令并且可以完成指令是孩子认知和社交发展的一个重大里程碑，这也是自闭症和智力发育的一个早期筛查指标之一。


但现实生活中，我们常常遇到的一个窘境就是，可以很确定孩子是听到我们在说什么的，但就是不执行。这是为什么呢？


其实主要原因就在于，指令过于复杂。


听从指令背后的核心能力之一就是理解力。


如果我们发出的指令超出孩子的理解能力了，那他当然不会服从了。


随着孩子年龄的增长，他的理解力也会从初级向高阶逐渐发展，同时可以听懂的指令也从“一步指令”向“多步复杂指令”递增。


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具体来说，孩子一岁左右可以听懂“一步指令”、两岁多是“两步相关性指令”、三岁是“两步非相关性指令”、四岁是“多步复杂指令”。


而这一个概念恰恰是很多很多家长甚至老师所忽略的。



发出指令的注意事项

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指令主要分为语言和文字两种。正常人都具有执行语言和文字指令的能力，在接收到指令后，会通过语言、表情、动作和行为作回应。


对自闭症儿童发指令、并让他们听从指令是一门技巧，需要注意下面几点：


  • 先要得到孩子注意：必要时可以走到孩子面前，弓下身子，孩子注视你之后再给予指令。


  • 使用简明的语言：要说“把灯关上”，而不是“你去把灯关上好不好？”


  • 可以用手势配合语言指令。


  • 音量和身体距离一定要适当。声音太小或距离太远，孩子都是听不到的。


  • 不要给孩子需要外人协助的指令。比如，有些家长要求孩子穿鞋，但是因为时间紧张而最后变成了大人帮助穿鞋。


  • 指令的形式是“去做什么”，而不是“不要去做什么”。


  • 指令只给一次。如果发出指令后孩子没有反应，大人就需要辅助孩子完成。


  • 给予指令后稍等片刻，有些孩子不能立即用行动来回应，要给他们一些时间“消化”信息。


  • 此外还要注意，指令必须是闭症儿童力所能及的事情。


  • 指令不是提问和商量，而是有命令色彩的。在要求孩子穿衣服的时候，不要说“你可以把衣服穿上么？”否则孩子要是回答“不可以”，指令就失效了。


  • 另外，指令控制并不是一成不变的，而是随着孩子的能力增长一直变化。但是也可能会遇到瓶颈期，希望各位父母不要着急、更不要失望，我们可花时间想想，是不是哪个环节出了问题，需要调整训练的方式和节奏。


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