孤独症干预方法，PRT与DTT有什么不同？哪种方法更有效？

今天分享的是关于关键反应训练的知识，让我们先来看一下什么是PRT？

PRT的关键领域包括：

• 动机：通过给孩子选择，提供不同任务、新旧任务交替和自动强化来鼓励孩子学习；

• 给予不同形式的提示/指令：在PRT中，会教导孩子对同一提示或指令的各种形式做出反应，比如：“穿上你的毛衣”/“穿上你的套头衫”/“现在就去穿上你的毛衣；

• 自我管理：孩子更加独立，为自己的学习负责；

• 社交互动：能够发起互动，也能回应他人

PRT通常适用于2-6岁的孤独症儿童。

有一项研究使用单一被试设计，将30名儿童分为两组，一组只接受结构化教学，另外一组只接受PRT，下面是两组介入的对比：

我们通过两种教学过程来看看它们之间的差异，可以看到，以“红色的车”举例，PRT以自然强化作为后果，孩子命名的物品与对应的后果一致，而DTT多以额外强化为主。

经过一段时间的干预后，两组数据如下：

通过数据可以得知，PRT在改善孤独症儿童的社会沟通技能方面比DTT更有效。

• PRT使用的材料大部分是孩子喜欢的玩具或活动，而且PRT在自然环境下互动，让教学产生了更多乐趣，从而导致沟通技能获得了更大的提高；

• 当在任务中加入动机成分时，儿童的破坏性行为将会降低；

• 使用PRT会获得更有效的泛化。

总而言之，在生活中，我们可以尝试将PRT运用到具体实践中。