天宝·格兰丁博士是美国第一位受到大众关注的成年孤独症患者，她拥有非常传奇的人生：
3岁确诊孤独症，4岁才会说话；
亚利桑那州立大学畜牧科学硕士，伊利诺大学畜牧科学博士学位，科罗拉多州立大学的动物科学教授；
2010年被美国《时代》周刊评选为100位影响世界人物之一；
以她的人生故事改编的电影《孤独历程（Temple Grandin）》荣获艾美奖、金球奖、美国演员工会奖等多项大奖。
格兰丁博士用其一生让整个世界了解孤独症，了解他们与常人思维的不同；她的人生故事，可以给更多孤独症孩子家长启发，该如何引导孩子，让他们得到专业的系统治疗和教育训练，绽放不同的光彩。
（文末附格兰丁博士演讲视频《这个世界需要各种心智》）
“假如是2-4岁的话，并且他们不会讲话不会与人打交道，那我认为必须每周花20个小时进行一对一的训练。这点是绝对必要的。”格兰丁博士在一次演讲中强调。
格兰丁博士的妈妈曾是一名记者，做过一些情感紊乱儿童和精神残疾人士之类的节目，对儿童精神问题有一定的了解。她没有听从精神病专家意见，把女儿送去精神病看护机构，而是在她3岁时，雇佣了一名有带孤独症孩子经验的女保姆。这个保姆本身是一名阿斯伯格综合症人士，她能理解并容忍格兰丁博士的行为。保姆每天花费很多时间，带着格兰丁博士和她的妹妹一起玩互动游戏，学习轮流等候和鼓励眼神接触等。对于那些非常聪明的孩子，他们同时又有孤独症，不善社交，家长必须唤起他们的兴趣，让他们做有趣的事情。因为他们跟别人有共同的兴趣，就可以跟别人有接触。
格兰丁博士上中学的时候是很捣蛋的，根本就不思学业，直到遇到了Carlock先生的科学课，她像是被带到一个充满视觉虚幻的房间。我们需要把那些有趣的东西，带给这些孤独症的孩子，唤起他们的兴趣。孤独症有这样一个特点，就是这些人的心智往往就只是盯住一点。
格兰丁博士很小的时候，只是想画马。母亲说“我们画点别的东西吧”。孤独症孩子是必须学会做别的东西的。比方说这个孩子就喜欢玩Legos的积木，那我们可以让他去制作不同的东西；一个孩子喜欢玩赛车，那我们可以用赛车来教会孩子数学，教会孩子计算赛车走某一段路所用的时间。孤独症人士拥有不同常人的思维方式，格兰丁博士是用图像来思考的，而不是用语言来思考的。可以形象地说，那就是大脑里有电影在播放。
“我的大脑可以像谷歌图像搜索那样工作，但是我小的时候并不知道其他人不是这样思考的。我想当然地认为，人人都是图像思考者。比如当提到‘鞋子’这个词的时候，我大脑就马上会呈现出一大堆五六十年代的鞋子。”除了视觉思考，另外一种心智是模式思考，那是更为抽象化的一种思考形态。通常工程师或程序员就是这样的心智。还有就是语言思考者，他们可以成为记者，还可以成为杰出的演员。每一种在特定的领域都有优于常人的表现/不俗的表现：视觉思考者（visual thinker）：艺术，设计，工业设计，摄影模式思考者（pattern thinker）：数学家，程序员语言思考者（verbal thinker）：新闻工作者，演员作为一位孤独症人士，格兰丁博士最大化地发挥了她独特的心智功能。她善于用视觉想象来理解牲畜在环境中的体验，美国和加拿大不少养牛场的设施和处理方式，是出自她的设计。因为她有设计拥抱机的经验及基础，她为养牛场设计了弯曲且封闭的栅栏走道，让等待屠宰的牛只减轻紧张压力，让牛的队伍顺利流动。这一方面达到人道目的，同时也降低驱赶牛只的人力成本。“在我的设计工作中，我可以直接在脑海里，测试某一个方案，看它是否可行，跟虚拟的计算机系统差不多。” 孤独症人士拥有不同常人的心智，不同的心智都有自己的优势和劣势，我们呼吁家长对此有正确的认识，学会引导和善用他们的优势。这个世界需要各种各样的心智，需要不同的人开展合作。
假如我们周遭的人对孤独症人士缺乏理解的话，即使是爱因斯坦也会被埋没。也许，假如环境有利的话，孤独症人士同样可以成为社会的积极贡献者。
我们为更友善和包容的社会环境，努力。
