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本文通过乐乐的案例，探讨了在孤独症谱系障碍（ASD）儿童的早期干预中，如何通过泛化学习促进儿童的认知和社交技能发展。文章详细描述了乐乐在泛化学习过程中的评估、目标设定、干预策略实施以及行为改变的进展。同时，文章还讨论了家长和教师在干预过程中的协同作用，以及如何通过实物和图片的交叉指认训练，增强儿童的语言理解和举一反三的能力。2024-06-05 13:18:00
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本文详细介绍了回合式教学法（DTT）在孤独症谱系障碍（ASD）儿童干预中的应用，探讨了DTT作为应用行为分析法（ABA）衍生方法的教育策略和实践技巧。文章阐述了DTT的五个核心要素：指令、辅助、反应、强化和停顿，并分析了这些要素如何共同作用于促进孤独症儿童的学习和发展。同时，文章还讨论了强化的分类和使用注意事项，以及辅助与强化之间的关系。2024-06-05 13:13:00
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本文深入分析了辅助沟通技术的特性和面临的挑战，以及如何通过有效的交流策略来提升沟通效果。文章探讨了辅助沟通与正常言语交流的差异，包括发音、表达时间以及谈话者角色的变化，并提出了改善沟通互动的建议。2024-06-05 12:08:00
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自闭谱系障碍（ASD）儿童普遍面临沟通和社会交往障碍。手势符号和图形符号作为扩大与替代沟通（AAC）的重要工具，对促进ASD儿童的沟通能力和语言发展具有显著效果。本文讨论了手势符号和图形符号的优势、应用时机、以及它们对口语发展的积极影响。强调了早期干预的重要性，并指出在双语环境中对ASD儿童进行语言干预的可行性。研究表明，结合手势符号和图形符号的干预不仅不会阻碍口语发展，反而可能促进口语能力的提升。2024-06-05 11:58:00
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本文深入探讨了孤独症康复教育的基本概念，包括其重要性、目标以及专业人员的行为规范和工作职责。文章强调了康复教育人员在帮助孤独症儿童全面发展方面的关键作用，并提出了一系列对孤独症儿童家庭提供支持的策略。此外，文章还讨论了家长在孩子被诊断后的情感反应，以及康复教育人员如何协助家长调整心态、建立信心，并为未来的挑战做好准备。2024-06-05 11:33:00
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在一个充满阳光的小镇上，小明是一个自闭症孩子。他眼中的世界与常人不同，独自在自己的宇宙中闪烁。小明的父母，李先生和王女士，自从得知小明的诊断后，便踏上了陪伴他走过每一个日日夜夜的征程。2024-06-05 10:53:00
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3-4岁幼儿的语言发展特征能以完整句子来表达孩子从三岁开始，语言能力会迅速发展。语汇增加（包含代名词、形容词、副词等）、语句加长、有文法结构出现，都是这阶段的主要特征。2024-06-05 10:38:00
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家庭干预对于自闭症儿童来说非常的重要，只有做好了家庭干预，孩子才能够快速的进步，那么在居家环境中我们该如何对孩子进行干预呢？2024-06-05 10:38:00
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自闭症是一种神经发育障碍，它会影响患者的思维方式和与世界的互动。我们大多数关于自闭症的知识来源于对自闭症男孩的研究，这意味着我们对自闭症女孩的了解是不够的。目前，研究人员开始在他们的研究中包括更多的自闭症女孩，以便探索这些差异。然而，并不是所有研究者得出的结果都相同：有些研究者发现自闭症男孩在某些任务上表现更好，而其他研究者则发现自闭症女孩在同样的任务上表现更优。本文将回顾一些关于自闭症女孩与男...2024-06-05 10:23:00
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自闭症，作为一种复杂的精神发育障碍，其症状的波动往往受到多种内外因素的影响。在孩子的成长过程中，家庭环境、教育方式、社会支持等都可能成为影响病情发展的关键因素。本文将深入探讨这些因素，并通过具体案例加以说明，以期为自闭症儿童的家长和教育者提供参考。2024-06-05 10:18:00
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本文深入探讨了自闭症儿童的行为和情绪特点，以及教育和干预中可采用的策略。文章首先概述了自闭症儿童的行为特征，如对外界反应异常、被动、容易产生恐惧等，并强调了理解这些行为背后的原因的重要性。随后，提出了一系列帮助自闭症儿童的管理策略，包括集思广益、发掘专长、鉴定问题、培育替代行为、提供有意义的奖励、循序渐进地引导、处理不安情绪、应对重复提问和动作、适应墨守成规和固执行为。这些策略旨在提高自闭症儿童...2024-06-05 10:15:53
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儿童孤独症评定量表（CARS）编制于20世纪80年代初，从15个主要方面对孤独症儿童进行评估，是主要适用于医师或儿童心理测验专职人员的评量表。应用时最好能结合儿童孤独症家长评定量表共同使用。依据每个症状的严重程度进行4级评分，得分越高，程度越重。2024-06-05 10:10:42
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本文全面介绍了自闭症谱系障碍（ASD）的基本概念、诊断标准、分类变化以及核心功能障碍。自1943年Leo Kanner首次描述自闭症以来，对这一神经发育障碍的认识不断深入。文章详细阐述了ASD的诊断标准，包括社交沟通和互动的缺损、局限和重复的行为模式。同时，探讨了ASD的分类演变，从传统的自闭症、亚斯伯格症到当前的统一自闭症光谱障碍（ASD）分类。此外，文章还分析了自闭症成因、核心功能障碍以及在不同功能水平上的表现形式，...2024-06-05 10:09:11
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本文为孤独症儿童家长和教育者提供了一系列创新和多样化的如厕训练策略。文章不仅涵盖了传统的如厕训练方法，还介绍了如何运用图片作息时间表、身体辅助技巧、环境布置、计时器等工具来辅助训练，以及如何通过正向强化和行为干预来提高训练效果。2024-06-05 08:43:00
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本文深入探讨了如何通过观察孤独症儿童的自我刺激和问题行为来发现潜在的强化物，并介绍了如何评估和应用这些强化物以促进儿童的学习和行为改善。文章还讨论了强化物的个别化需求和如何将强化物与大人的互动联系起来，以增强其效果。2024-06-05 08:28:00
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本文旨在纠正公众对孤独症的常见误解，并提供准确的信息。文章明确指出孤独症不是一种心理疾病，与父母的教养方式无关，且患者的智商各异。部分孤独症患者可能展现出特殊能力，但并非所有患者都具备。孤独症是一种终身发展障碍，不仅限于儿童，且许多患者虽可能没有口语能力，但能够通过其他方式沟通。此外，孤独症患者具有情感，只是可能不擅长表达。文章强调了社会对孤独症患者的理解和支持的重要性。2024-06-05 08:23:00
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本文为家长和教育工作者提供了一套综合设计教学计划的指导，旨在通过应用行为分析和语言行为教学的原理，为有特殊需求的儿童提供个性化和全方位的教育支持。文章强调了在家庭和自然环境中实施教学策略的重要性，并提供了具体的步骤和建议，以促进儿童的语言和行为发展。2024-06-04 20:30:00
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自闭症，也称为孤独症，是一种神经发育障碍，影响着个体的社交互动、沟通能力以及行为模式。自闭症儿童往往伴随着感觉处理障碍，感觉统合训练是帮助他们改善这些障碍的重要手段之一。感觉统合训练是指通过特定的活动和训练，帮助自闭症儿童整合来自不同感官的信息，以改善他们的感觉处理能力。这种训练对于提高自闭症儿童的日常生活技能、学习能力和社会适应能力至关重要。2024-06-04 18:36:12
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ADHD孩子的特征？如何诊断与治疗？
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自闭症儿童康复知识手册七分钟让你全面认识孤独症/自闭症
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孩子有“蝴蝶手”就是孤独症？不一定
手部的重复和刻板动作，是孤独症儿童的临床表现之一。...
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小孩自闭症的治疗办法
自闭症这种疾病在儿童的身边是多发的，较多的孩子会出...
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56个问题，让你全面了解自闭症！
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康复训练的意义，绝不只是恢复孩子的健康
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孤独症儿童的异常行为及处理办法，看这一篇就够了！
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特殊教育：语言训练方法
患儿的语言发育是一个极其复杂且精细的过程，它深受家...
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特殊教育：自闭症儿童的模仿活动
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特殊教育：孤独症筛查方法
孤独症，也被称为自闭症谱系障碍（ASD），是一种影响...
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自闭症经常自言自语，打自己的头，不说话不交流，喜欢无目的大叫，眼看就要上幼儿园了，不知道该怎么办？
随着社会对自闭症认识的逐步深入，越来越多的家长开始...
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适合孤独症孩子家庭康复训练，如何让孩子学会简单的轮流游戏？
无论对普通儿童还是孤独谱系障碍儿童（ASD），游戏都...
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关于孩子孤独症有效康复，这5件事至关重要！
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孩子语言发育迟缓？在家就可以做的训练方法，轻松提高孩子认知能力
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成功回归社会的自闭症孩子，家长到底做对了什么？
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孩子是自闭症，我到底该隐藏还是公开？
当孩子被确诊为自闭症，作为家长，您会选择隐藏还是公...
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孤独症早期筛查应从3月龄开始
孤独症谱系障碍简称孤独症，是一类发生于儿童早期的神...
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特殊儿童学业成就评估：理论与实践
本文全面介绍了特殊儿童学业成就评估的重要性和实施方...
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孤独症孩子训练的4大阶段（初级、中级、高级、学前）
众所周知，迄今为止，对于自闭症的治疗，持之以恒的科...