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孤独症儿童的社交技能发展:策略与实践
本文为家长和教育者提供了一套全面的策略,旨在帮助孤独症谱系障碍(ASD)儿童发展社交技能。文章涵盖了从注意力、参与、沟通到共享式问题解决和创造性思维的各个方面,强调了以孩子为中心的方法,以及通过结构化和自然的游戏活动促进社交技能的学习。
2024-06-26 17:20:00
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孤独症儿童的共同注意
孤独症谱系障碍是一组有神经基础的广泛性发育障碍, 表现为在多种场合下, 社会交流和社交互动方面存在持续性缺陷及受限的、重复的行为模式、兴趣或活动, 其中社会交往障碍是其核心障碍。共同注意缺陷则是孤独症社交障碍的重要表现,它在孤独症儿童的生命早期就普遍表现出来。
2024-06-26 17:10:00
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从动作到语言:促进孤独症儿童的沟通发展
本文探讨了孤独症谱系障碍儿童如何从依赖动作沟通逐步过渡到使用语言表达,并提供了一系列的策略和方法。文章强调了理解儿童的感觉系统和沟通需求的重要性,并鼓励家长和照顾者通过创造性和支持性的方式促进儿童的语言能力发展。
2024-06-26 16:30:00
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守护“星星的孩子”,光大信托身心障碍服务信托做对了什么?
在茫茫人海里,有这样一群特殊的人,他们是孤独症人士,也被称为来自“星星的孩子”。孩子一天天长大,家长们却日渐年迈,“将来我走了之后孩子怎么办?谁能照顾我的孩子?”这成了横亘在家长心中不得不解的难题。为此,光大信托在2021年3月成功设立国内首单身心障碍服务信托,并引入监察人机制。今年上半年,公司全力推进身心障碍服务信托流程标准化,目前已基本实现一键购买。究竟什么是身心障碍服务信托,这款服务信托又将如...
2024-06-26 16:20:54
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阿斯伯格综合症和自闭症区别
自闭症谱系障碍(ASD)是一个包含多种亚型的广泛术语,用于描述一系列影响个体社交、沟通和行为模式的神经发育障碍。阿斯伯格综合症(Asperger's Syndrome)曾被视作自闭症谱系中的一个独立亚型,但在2013年发布的《精神疾病诊断与统计手册》第五版(DSM-5)中,它被归入ASD的统一诊断中。尽管如此,了解阿斯伯格综合症与自闭症其他亚型之间的一些传统区别仍然是有帮助的。
2024-06-26 16:20:00
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星儿“摘帽记”|八面锦旗背后的故事
生活中有人会收到一束花、一盒巧克力但对于宜童的各位老师来说孩子的进步和家长的认可才是最珍贵的礼物!而宜童(沈阳)中心竟然一天收到八面锦旗!这是什么情况?背后到底有什么故事?01故事的主人公豆豆(化名),是一个非常帅气、可爱的男孩。刚到宜童(沈阳)中心时,因为可爱的脸庞,给老师们留下了深刻的印象。但就是这么可爱的豆豆,却是一个中度孤独症谱系孩子:当地权威医院测评结果显示,豆豆的智龄仅为19.2个月,落后...
2024-06-26 16:05:18
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入学那些事儿| 和普教老师建立“战略同盟”她们是怎样做到的?
正如教育家苏霍姆林斯基所说:“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”孤独症孩子亦是如此,能否顺利融入普校,不仅取决于孩子的能力,良好的家校沟通同样关键。但很多家长有以下困扰:如何良好的与普教老师沟通,似乎成为了很多星娃家长的世纪难题。为了给家长提供科学、有效的家校沟通方法,宜童为大家邀请了两位已经进入普教的星娃家...
2024-06-26 16:03:22
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郑州儿童康复科半日托管招募:郑州市金水区总医院孤独症等儿童康复科半日托管招募啦!
为解放家长、减轻家长负担,郑州市金水区总医院特开展康复教育托管班,全程不用家长陪同,医、养、教相结合,方便家长,灵活选择。 招募对象6岁以上特殊儿童,包括孤独症,智力障碍,语言发育迟缓,注意力不集中、多动障碍,学习困难等。(注:入托儿童需无严重攻击行为,有基本生活自理能力。)
2024-06-26 15:59:07
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孤独症谱系障碍:诊断的误区与正确评估方法
本文深入探讨了孤独症谱系障碍诊断过程中的常见误区,强调了正确评估方法的重要性,并提出了基于观察和家庭环境的评估策略,以确保对孤独症儿童的准确诊断和有效治疗。
2024-06-26 15:50:00
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孤独症儿童的语言行为与干预策略
本文深入分析了孤独症儿童在语言行为方面的特点与挑战,并提出了基于语言发展阶段的个体化干预策略。文章强调了评估、方案制订、执行与再评估的重要性,并指出孤独症儿童的语言问题不仅仅是语言表达,更涉及语言的社会功能。
2024-06-26 14:40:00
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通过游戏干预提升孤独症儿童社交交流能力:欢欢的案例分析
本文通过四岁孤独症儿童欢欢的案例,探讨了游戏干预在提升孤独症儿童社交交流能力方面的有效性。文章详细描述了如何利用孩子的兴趣点和游戏环境,通过行为引导和语言理解训练,增强儿童的社交交流意识和主动语言表达能力。
2024-06-26 14:20:00
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【融合教育实践】关于随班就读孤独症新生入学支持服务的实践探索
孤独症谱系障碍是一种发生于儿童发育早期的神经发育障碍,其基本特征为语言沟通和社交互动的持续性缺陷,以及狭隘的重复性行为、兴趣或活动模式。我国孤独症患病率约为0.7%—1%。随着融合教育的不断推进,随班就读现已成为包括孤独症儿童在内的各类特殊儿童的主要安置形式之一。2020年,我国随班就读在校生人数占特殊教育在校生总数的49.47%,即近一半的特殊学生在普通学校就读。《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》明确要求...
2024-06-26 14:17:08
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东莞:“我老了,孩子怎么办?”,东莞为残疾人搭建“第二个家”
以下转载作者发言:“作为一个50多岁的人,我此前没有料想到的一个困境是,这个年龄的人,完全有可能从一位事业有成的专业人士变成全天候护理人员。”近日,《当一位北大教授成为24小时照护者》一文刷屏,北京大学教授胡泳讲述了自己照护罹患重度阿尔茨海默症母亲的日常。不少网友在阅读后深感共鸣,纷纷指出长时间进行单调重复的照护工作,可能会让照护者和被照护者都陷入一种无望的境地。“双老家庭”的照护难题,同样困扰着许...
2024-06-26 14:13:04
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注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童常见的5种康复训练
注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder, ADHD)是一种常见的慢性神经发育障碍,起病于童年期,影响可延续至成年,其主要特征是与发育水平不相称的注意缺陷和(或)多动冲动。全球儿童发病率约为7.2%,60%~80%可持续至青少年期,50.9%持续为成人ADHD。
2024-06-26 14:10:00
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为什么孤独症需要粗大运动训练?1-6岁孤独症儿童怎样训练?
粗大运动简称大运动或大肌肉运动。是运用个体功能,配合大肌肉运动,以有计划、有系统的肢体运动来改善个体的运动机能,促进身心发展,达到康复的目的。为什么自闭症康复训练需要粗大运动训练?
2024-06-26 14:10:00
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大龄孤独症孩子今后的职业规划
高功能的孩子,家长想着孩子将来是不是能被纳入正常社会、上大学、找工作、结婚生子;中功能的孩子,家长想着孩子将来是不是有能力独立生活、最好能有一份力所能及的工作;低功能的孩子,家长想着自己百年之后,孩子怎么样生活下去。... ...而很多大龄的孤独症孩子,因为找不到合适的机构和支持,过去有章可循的康复干预日常不再是生命的全部。虽然大部分孤独症家长早早的就为星娃“谋出路”。遗憾的是,只有少数群体能够找到一...
2024-06-26 14:05:45
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如何捕捉孤独症孩子的注意力
通过注意外界,人们可以获取信息,学习知识。观察和聆听他人是非常重要的学习活动,在与他人互动交往的过程中可以学习到很多很多。
2024-06-26 13:50:00
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孤独症“早发现,早干预”要注意啥?
有很多家长都是在宝宝上幼儿园后经常收到老师的反馈,才意识到宝宝和别的小朋友不一样,很可惜地错过了干预的最佳时机。那么,要怎么做能在早期发现不一样的儿童呢?早期干预要做好什么准备呢?相信这也是很多家长朋友关心的问题。
2024-06-26 13:30:01
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自闭症孩子融入普通学校,需要具备哪些能力?
世界上有1000万自闭症孩子,自闭症家长保守估算有4000万,他们无一不希望自己的孩子能够通过前期的正确干预进入普校学习,然而并不是每个自闭症孩子都能够融入校园。
2024-06-26 13:10:00
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自闭症儿童康复知识手册七分钟让你全面认识孤独症/自闭症
自闭症儿童康复知识手册七分钟让你全面认识孤独症/自闭
孩子有“蝴蝶手”就是孤独症?不一定
手部的重复和刻板动作,是孤独症儿童的临床表现之一。...
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孤独症儿童的异常行为及处理办法,看这一篇就够了!
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自闭症孩子的行为真相!为什么他们频繁摇晃、拍手、发出奇怪声音?
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