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家庭为中心的DIR模式:提升儿童社交、沟通与思考技能
本文探讨了如何通过家庭为中心的DIR模式(发展取向、注重个体差异、以关系为基础的工作模式)来提升儿童的社交、沟通和思考能力。文章强调了家长和其他照顾者在儿童早期发展中的关键作用,并提供了一系列实用的策略和活动,旨在促进儿童在各个发展阶段的技能提升。
2024-06-24 16:10:00
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语言发育迟缓的孩子最晚几岁说话
语言发育迟缓是指儿童在语言能力的发展上与同龄儿童相比存在显著的延迟。家长通常对孩子的语言发展非常关注,尤其是当孩子到了某个年龄阶段还没有开始说话时。本文将讨论语言发育迟缓的孩子最晚可能在几岁开始说话,以及相关的因素和干预措施。
2024-06-24 15:30:00
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最新研究表明:自闭症孩子长大会面临哪些疾病风险?这一项竟是普通人3倍!
5月16日,在澳大利亚墨尔本举行的国际孤独症研究学会年会上,发表了一项关于自闭症患者可能出现类似帕金森症状的研究结果。这项研究针对25万自闭症患者、智力障碍患者或两者兼有的患者展开。研究发现,他们出现帕金森症相关症状的风险是普通人群的三倍。研究人员表示,这项研究是同类研究中规模最大的,值得进一步调查这些条件之间的联系。
2024-06-24 14:50:00
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探索孤独症儿童社交模仿训练:迪迪的案例分析
本文通过迪迪的案例,深入分析了孤独症谱系障碍儿童在社交模仿方面的挑战,并提出了一系列行为干预策略。文章不仅详细描述了干预过程,还探讨了如何利用孩子的兴趣点和强化手段来促进模仿行为的发展,旨在为治疗师和家长提供实用的指导和策略。
2024-06-24 14:30:00
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孤独症儿童语言泛化训练:品品的认知桥梁构建
本文通过品品的案例,详细阐述了孤独症儿童在语言泛化和人称名词理解方面的挑战。文章深入探讨了如何利用孤独症儿童已理解的内容作为桥梁,帮助他们建立起新的认知联系,并提出了一系列实用的训练策略和方法。
2024-06-24 14:30:00
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最全的0到10岁感统运动清单,请收藏
感觉统合是指大脑对个体从视、听、嗅、味、触、前庭、本体的不同感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程,是个体进行日常生活、学习和工作的基础。感统训练,包括视觉、听觉、本体觉、触觉、平衡觉。
2024-06-24 14:00:01
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提升孤独症儿童自发寻求帮助能力的关键反应训练
本文通过波波的案例,探讨了关键反应训练(PRT)在提升孤独症谱系障碍(ASD)儿童自发寻求帮助能力方面的应用和效果。文章详细描述了PRT策略的设计、实施过程以及如何通过自然强化手段促进ASD儿童的社交沟通技巧。
2024-06-24 13:40:00
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3个孤独症儿童注意力训练游戏教案
孤独症儿童注意力训练游戏教案
2024-06-24 13:40:00
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内向不爱说话就是自闭症?父母得知道自闭症和性格内向的4大区别
儿童是祖国的花朵,也是祖国的希望,而他们的成长牵挂着父母的心。但在生活中有这么一群特殊的孩子,他们过于安静、过于冷淡,会让人忽略,他们就是自闭症儿童。自闭症作为一种特殊发育类障碍疾病,经常发生在成长时期的儿童身上,发病让他们的生活以及成长发生翻天覆地的变化。随着自闭症在近些年发病率的不断增高,人们应该了解导致自闭症的原因,特别是父母,这样才能帮助孩子预防、应对自闭症。
2024-06-24 13:20:00
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如何判断自闭症孩子的轻重程度?
自闭症危害许多儿童的健康,是一种严重的精神疾病。轻度症状通常不容易发现,导致家长往往错过最佳干预期,发展成为重度。那么,轻度自闭症和重度自闭症的区别是什么?到底有没有一个判断标准呢?
2024-06-24 13:10:00
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提升孤独症儿童的认知泛化:小小案例中的“爸爸”概念学习
本文通过3岁孤独症谱系障碍(ASD)儿童小小的案例,探讨了如何通过家庭环境和游戏活动促进孤独症儿童对特定概念的认知泛化。小小能够自语并拥有良好的记忆力,但在将“爸爸”这一概念泛化到实际人物时存在困难。通过爸爸的照片指认训练、日常互动和夸张的行为执行,小小逐渐学会了将“爸爸”这一词汇与他的爸爸联系起来。文章强调了在不同情境下重复词汇的重要性,以及避免干扰以促进概念泛化。
2024-06-24 11:50:00
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儿童孤独症谱系障碍评估工具的研究进展
目的本文主要回顾了国内外儿童孤独症谱系障碍常用的评估工具,分析了各类工具的基本内容、信效度、适用范围及应用情况等,并据此提出我国在此领域的研究方向,旨在为儿童孤独症谱系障碍的临床诊断、筛查和科学研究提供可参考的依据。
2024-06-24 11:50:00
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适合自闭症孩子居家训练的配对项目
配对是观察两种物件或物种概念之间“相同”的能力,即是运用视觉、触觉、听觉、味觉和嗅觉等来辨识对象,将相同对象放在一起。(把一样的物品放一起)。
2024-06-24 11:40:00
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周州的语言突破:结构化教育在提升孤独症儿童表达能力中的应用
本文通过周州的案例,探讨了结构化教育对提升孤独症儿童语言表达能力的有效性。周州是一名4岁8个月的男孩,具备一定注意力,能够通过卡片辨识并发出常用物品词语的读音,但自主表达能力较差。通过在结构化环境中利用视觉优势和ABA(应用行为分析)理论,周州在一个月内成功学会了表达简单的陈述句,如“要吃苹果”。文章强调了在结构化教育中,创造实际体验机会以泛化学习到的能力的重要性,并指出了结构化教育在提高孤独症儿童...
2024-06-24 11:00:01
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如何逐步改善自闭症儿童的挑食行为?
自闭症儿童的挑食问题常常令家长们感到头疼。他们往往对食物的质地、味道或外观有特别的偏好,这不仅限制了营养的摄入,也影响了家庭的饮食习惯。幸运的是,通过行为矫正技术,我们可以逐步帮助这些“星星的孩子”改善挑食行为。本文将为您提供一些基于行为矫正原则的专业策略。
2024-06-24 10:50:00
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鑫鑫的冒险:通过关键反应训练提升动词时态运用能力
本文通过鑫鑫的案例,探讨了如何运用关键反应训练(PRT)策略来增强孤独症谱系障碍(ASD)儿童的动词时态运用能力。鑫鑫虽然对日常礼貌用语和常用动词有一定的理解,但在主动词句的使用上较为有限。通过创造一个他感兴趣的恐龙争斗场景,并引导他询问“刚才发生了什么”,成功激发了他的好奇心和主动交流。文章强调了利用孩子的兴趣、设计互动场景、自我发起问句的重要性,以及如何通过自然强化手段增强孩子的语言运用能力。
2024-06-24 10:50:00
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自闭症干预的演变与个性化策略:国际视角与中国实践
本文深入探讨了自闭症干预措施的历史演变、当前趋势以及个性化策略的重要性。文章首先回顾了自闭症干预的历史背景,从早期的心理动力学假设到现代的实证基础方法。接着,文章分析了自闭症干预的不同方法,包括应用行为分析、结构化教学法、自然发展行为干预等,并强调了发展性思维在现代干预中的核心地位。最后,文章讨论了家庭环境、父母支持以及融合教育在自闭症儿童发展中的作用,并指出了综合干预项目的必要性,以满足自闭症...
2024-06-24 09:10:00
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孤独症儿童的社交及游戏训练
社交就是建立社会或团体内共同认许的行为,及与别人相处的技巧。社交可以包括两方面: 第一,能够建立正面的、社会接受的行为; 第二,减少问题行为(即异常行为)的产生。
2024-06-24 09:00:01
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早期识别与干预:孤独症谱系障碍儿童的发展与支持
本文详细介绍了孤独症谱系障碍儿童的早期识别和干预的重要性,探讨了不同发展阶段中ASD儿童的症状表现,并提出了相应的支持策略,旨在帮助专业人员和家长及时识别问题并提供有效的干预。
2024-06-23 16:00:01
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超越误区:孤独症儿童的智力发展与教育策略
本文深入剖析了孤独症儿童在智力发展和教育中的常见误区,特别是关于重复练习的价值,并提出了基于认知、语言和社交能力基础的教育方法,旨在帮助孤独症儿童实现更好的发展。
2024-06-23 15:50:00
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