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仿说技能:孤独症儿童语言发展的一个关键方面
本文讨论了仿说技能在儿童语言发展中的重要性,特别是在孤独症儿童中可能遇到的挑战。文章描述了仿说的定义,评估方法,并强调了仿说技能对开启孤独症儿童语言能力的重要性。
2024-06-01 11:15:00
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孤独症儿童融合教育的困境
融合教育已经成为国际特殊教育的发展潮流,孤独症儿童因其社会交往、沟通和行为模式等方面的 障碍,在融合教育中面临诸多困境。 采取质性研究范式,从家长的视角探讨孤独症儿童接受融合教育的困境,研究发 现,孤独症儿童在学前、小学、初中三个阶段都会面临学业成就、情绪行为、社会交往、适应行为四个方面的困境,并在 不同学段有不同的表现。 其困境程度受孤独症个体认知、行为、所在融合班级文化环境及老师和父母期望的影响。
2024-06-01 11:15:00
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中国残疾人事业新闻宣传促进会第六届全国理事会代表大会在京召开
5月25日,中国残疾人事业新闻宣传促进会第六届全国理事会代表大会在京召开。中国残联主席程凯出席会议并讲话。中国残联党组书记、理事长周长奎、中国残联党组成员、副主席张卫星出席会议。中宣部新闻局副局长张起、中华全国新闻工作者协会国内工作部副主任王佳出席会议并致辞。大会审议通过第五届全国理事会工作报告、财务报告以及新修订的《中国残疾人事业新闻宣传促进会章程》,选举产生了新一届理事会,中国残联原党组成员、...
2024-06-01 11:15:00
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RDI干预疗法直击孤独症核心障碍,贯穿星宝人生的长期成长!
曾有一位自闭症孩子的母亲,经过几年的“爬摸打滚”,总结出她对目前的训练模式的感悟,当中就有提到,带孩子出去玩时,不管是去公园,去郊外,还是去名山大川,许多RDI游戏都可以融入其中,自创自玩。
2024-06-01 10:33:46
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如何在自闭症康复教学中使用代币系统?
在介入代币系统之前,首先要选择用来充当代币的媒介。代币可以是任何形式的, 如:粘纸(笑脸、星星)、印章、签名、积分、硬币、蜂子、筹码等。无论是选用何种 形式,康复教育人员要保证代币能在行为发生时马上发放给孩子,也就是说方便在上 课时发放的。要选择独特的形式,以确保孩子只能从你那里得到代币,而不能从其他 任何途径获取代币。
2024-05-31 15:06:24
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自闭症百科
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特殊教育中的理解力训练:符号使用的策略与方法
本文详细讨论了在特殊教育环境中,如何通过不同类型的符号(包括手势符号、图形符号和实体符号)来提高个体的理解能力。文章分析了教师和个体在符号使用中的作用,并提出了具体的教学策略和方法,旨在帮助有学习障碍的个体更好地理解和使用符号进行沟通。
2024-05-31 13:25:19
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自闭症儿童及青少年融合教育的挑战与机遇:国际与中国视角
本文从国际和中国的视角探讨了自闭症儿童及青少年融合教育的现状、挑战和机遇。首先概述了融合教育的历史发展,特别是全纳理念的兴起,强调每个学生的独特需求都应得到满足。文中分析了美国、英国等国家在自闭症融合教育方面的实践和挑战,并对比了中国的融合教育现状。尽管各国面临不同的实施障碍,如资源分配不均、教师培训不足和社会接纳度低,但研究也发现了一些积极的趋势,包括政策支持、家长参与和教育创新。最后,文章强...
2024-05-31 13:23:00
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新疆昌吉州检验检测中心开展“关爱儿童 守护希望”关爱自闭症儿童活动
中国质量新闻网讯 “六一”儿童节来临,新疆昌吉州检验检测中心妇联、中心党支部、质检所党支部关爱自闭症儿童志愿服务队一行25人,走进东方启智感统训练中心,开展关爱自闭症儿童公益活动,为“星星的孩子”送去关爱与祝福。志愿者为孩子们送上康复用品、生活用品以及水果酸奶等营养品,在老师的带领下与孩子们共同开展文娱活动,手牵手一起玩套圈游戏、体验特训课程、拼搭玩具模型等,尽可能让孩子融入游戏,感受爱心和温暖。...
2024-05-31 11:48:00
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早期干预丹佛模式:自闭谱系障碍儿童的创新教育策略
早期干预丹佛模式(ESDM)是由Sally J. Rogers教授和Geraldine Dawson教授及其团队共同研发的综合强化干预方案,专为12至48个月大的自闭谱系障碍(ASD)幼儿设计。该模式结合了发育科学、婴幼儿学习方式和ASD影响的研究成果,通过日常活动促进幼儿在所有发育领域的发展。ESDM的核心内容包括课程评估、教学目标制定、教学计划执行、教学进度跟踪以及决策树法的应用。该模式强调家长和照料者的参与,以及在自然环境中进行教学。研...
2024-05-31 11:48:00
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4岁孩子确诊自闭症,妈妈着急:为啥孩子会说话,也是自闭症?
其实,瑞瑞在1岁多就学会了说话,会叫爸爸妈妈、爷爷奶奶,平常在家还会经常和大家说话,可后来,慢慢就开始不叫了,话也越来越少。特别是上了幼儿园以后,老师说感觉他跟其他小朋友不一样,不喜欢跟大家一起做游戏,也不说话,各方面生活技能也不行。起初,家人和老师都认为瑞瑞是刚去幼儿园,有些胆小,再加上陌生的环境,所以沉默寡言。
2024-05-31 11:13:00
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自闭症儿童的全面评估与干预反馈
自闭症儿童的评估与干预是一个全面而复杂的过程,涉及语言、认知、游戏技巧、适应行为、感觉反应、情绪和行为征兆等多个方面。本文详细阐述了在儿童被诊断为自闭症谱系障碍后,如何进行广泛的评估,以及如何通过书面报告和口头反馈与家庭、教师和其他专业人员沟通。评估的目的是了解儿童的功能水平、评估当前干预措施的有效性,并决定是否需要调整干预计划。文章还讨论了报告撰写的一般要求、原因陈述、预测、撰写报告的组织结构...
2024-05-31 11:08:00
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济南市残疾人福利基金会举办庆祝“六一”国际儿童节暨“集福泉城·有爱无碍·畅听未来”爱心捐赠活动
习近平总书记强调:“不断满足人民群众对美好生活的需要,必须保护好残疾人权益,残疾人事业一定要继续推动。” 近年来,各地区加强无障碍环境建设,为8500多万名残疾人提供生活便利。在全国助残日到来之际,记者在山东跟随残疾人体验阅读、出行、办证,探访无障碍环境建设推进情况。 ——编 者 读“万卷”书,在患有先天性眼盲的颜云涛这里,竟成了现实。 最近几年,颜云涛成了山东省曲阜市图书馆的常客。他粗略一...
2024-05-31 10:53:00
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北京市残疾人康复中心举办庆祝“六一”残疾儿童非遗手工艺制作和智育游戏体验活动
北京市残疾人康复中心举办庆祝“六一”残疾儿童非遗手工艺制作和智育游戏体验活动
2024-05-31 10:48:00
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性别、心理健康与社会支持:成年自闭症人士的生活前景
本文综合分析了性别在自闭症中的作用,探讨了性别如何影响自闭症的诊断、症状表现、功能、生活质量和成年后的发展。文章着重讨论了自闭症女性常被忽视的问题,以及她们在心理健康、身体健康、家庭和社会影响方面所面临的挑战。此外,还考察了自闭症“康复”或“最佳结果”的概念,并强调了个体特征与社会支持系统在自闭症人士成年前景中的共同作用。
2024-05-31 10:43:00
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应对孤独症儿童:家长的情感与实用指南
本文详细探讨了家长在抚养有孤独症障碍儿童过程中所面临的实际问题和情感挑战。文章分析了家长在得知孩子诊断后的情感转变、内疚感、寻求专业帮助的重要性以及孤独症儿童对家庭其他成员的影响。同时,文章还讨论了家长如何平衡对孤独症儿童的关注与其他家庭成员的需求,以及如何利用社会资源和家庭内部支持来应对挑战。此外,文章还涉及了家长在社会生活、经济负担、对未来的担忧以及家庭内部团结等方面可能遇到的问题。
2024-05-31 10:28:00
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动机与强化在儿童语言发展中的作用
文章探讨了动机和强化在儿童语言习得中的重要性,特别是如何通过要求技能的评估和训练来促进儿童的语言能力。强调了动机是语言使用的前提,而强化则是维持和发展语言行为的关键因素。
2024-05-31 10:13:00
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孤独症的鉴别与诊断
由于孤独症的发病原因和发病机制不清楚,所以缺乏特异性实验室诊断 手段,主要是通过行为症状标准和经验判断来诊断孤独症。
2024-05-31 10:13:00
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孤独症谱系障碍病因研究进展:从误解到科学探索
孤独症谱系障碍(ASD)的病因研究已经从早期的错误观念转变为基于科学的探索。本文概述了孤独症病因观点的演变,强调了遗传、大脑病变和心理功能失调在ASD发生中的重要性。文章回顾了孤独症与出生时问题、遗传性疾病、大脑结构和功能异常以及心理理论发展之间的关系。此外,还讨论了孤独症病因研究中的挑战,包括区分孤独症特有的异常表现、与学习障碍的关联、感觉处理和动作问题,以及孤独症定义的复杂性。文章强调了扩大研究范...
2024-05-31 10:03:00
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精细化评估与治疗:深入儿童的语言发展
文章从语言行为治疗师的角度出发,详细阐述了如何通过精细化评估来理解儿童的语言能力,并据此设计个性化的治疗计划。强调了动机和强化在语言学习过程中的重要性,并指出了传统评估方法的局限性。
2024-05-30 19:13:00
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自闭症初步诊断:儿童有可能患有孤独症的24个征兆
孤独症的综合诊断是一个需要时间和若干医学领域G业人员参与的过程。作为康复教育人员,需要对孤独症的相关症状冇所了解:孤独症一般在儿童3岁的时候就能够进行正式的诊断。虽然症状会随着时间的推 移和康复治疗的影响得到一定的改善,但是孤独症对患者的影响是贯穿一生的。有些 孤独症儿童在几个月时就体现症状,有些会在24个月或者更大的时候体现症状。美国 疾病防控中心的信息指出,1/3—1/2的孤独症儿童家长在儿童1岁之前就发...
2024-05-30 18:58:00
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