干货 | 4个孤独症儿童注意力训练妙招

注意力缺陷是孤独症儿童的表现之一。

他们在注意力方面非常类似于注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童，在日常生活中难以维持注意力，但在某些方面具有超出ADHD儿童的特长。

首先，孤独症儿童的注意范围具有局限性，只会注意自己感兴趣的事物，对周围的环境和人与人之间的整体信息并不在意。

比如在与他说话时，他会突然斜着眼晴盯着道路上停放的汽车；或者一直注意着天花板上的吊灯。除了沉迷于自己感兴趣的活动外，如玩玩具、搭积木，他们对外界的任何信息都会置之不理，注意力转移困难。

这种对特定物体高强度的注意使他们对信息的整合理解过于狭隘，从而阻碍了他们与外界的沟通交流。

其次，孤独症儿童的注意广度非常狭小，能抓住物体局部细微的变化，比如妈妈衣服上的纽扣、鞋子的花纹等。

再次，孤独症儿童具有共同注意的缺陷。正常的婴儿在9-12个月时，就能够根据妈妈的眼神，进行人与物的眼神交换。

这种包含婴儿、他人和事物三者之间注意力的协调，与对方共同关注某一事物，分享对该事物兴趣的能力叫做共同注意。

孤独症儿童几乎没有共同注意，因为他们痴迷于自己感兴趣的事物，很难转移注意力，也对其他事物缺少应有的注意。共同注意的缺失不仅严重阻碍了他们正常获取周边的信息，还影响了他们对情绪及社会关系等方面的理解。

孤独症儿童的目光游离不定，看人好似透明玻璃，面前有你无你似无存，注意力不集中让人好是头疼。孤独症儿童的注意力不集中往往也会因他们不喜欢训练员所给予的刺激或训练员的引导方式不能满足让他们来注意的欲望，在这里有几点关于孤独症儿童注意力训练小技巧分享如下：

自闭症儿童往往对儿歌情有独钟，儿歌很容易吸引他们的注意力，教学人员可以借助儿歌完成干预训练活动。

比如，唱儿歌“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿”的时候，模仿青蛙的动作吸引孩子模仿和歌唱，通过这支儿歌教他们认识嘴、眼睛和腿。

在唱和表演的活动中进行教学，让孩子掌握相关的知识，并且锻炼孩子的注意力，以达到训练目标。

逗

很多自闭症儿童对别人的呼叫和指示没什么反应，我们在训练过程中总爱用语言指令和声音刺激来吸引他们的注意，忽视了“逗”这种孩子最喜闻乐见的形式。

在逗引的过程中，我们最好通过身体接触来进行，如拥抱、挠痒痒等。有些孩子会害怕这种“逗”引的方式，有些则会喜欢，无论是害怕还是喜欢，他们都会注意教学人员，当孩子注意力集中的时候，进行相关教学就会产生良好的效果。

藏

每个孩子都会有他们喜欢的物品，对于喜欢的东西，他们会特别希望得到。大人要是能在“藏”的过程中进行相关教学，孩子就会在不知不觉中学会你想教他的东西。

但我们不是要真的把东西藏起来不让孩子看到，“藏”不能脱离孩子的视线范围。

比如用左右手交换拿孩子的喜欢的玩具或食品，当孩子注意左手时把东西藏到右手，注意右手时再藏到左手，这样孩子就会很关注这样物品的去向。

抢

自闭症儿童看到他们的喜欢的东西时常会伸手去抢，这个时候，他们对喜爱物的注意力高度集中。教学人员可以利用这个机会跟孩子“抢”，在“抢”的过程中进行教学。

比如，大人要教孩子认识汽车的名字时，拿出一辆孩子喜欢的玩具汽车，一边反复告知孩子“小汽车”的名称，一边将车交给孩子。

当孩子拿着小汽车并且流露出兴趣时，大人就把小汽车抢过来，并再说一遍汽车的名称，故意逗引孩子来抢，这样反复几次，孩子的注意力会随之增强。

解决孤独症儿童注意力不集中的问题，如果能坚持按照“唱、逗、藏、抢”的干预方法做，一定会收到意想不到的效果。