孤独症孩子训练的4大阶段（初级、中级、高级、学前）

众所周知，迄今为止，对于自闭症的治疗，持之以恒的科学康复训练被认为是最有效的方法，除此之外，目前还没有其他良策。

实际上，孩子的康复教育需要分为不同的阶段，并且针对不同的孩子制定不同的计划，这就是所谓的"个别化训练"。

那么，具体来说，什么是个别化训练呢？

个别化训练是根据每个孤独症儿童的独特需求而制定的康复教育计划。在国外，这样的计划一般为期一年，而国内的大部分机构则以3-6个月作为一个阶段。

训练计划的内容会根据不同的阶段而有所不同，关键在于因材施教、量身定制，以最大程度地让孩子受益。

由于每个自闭症孩子的情况各不相同，需要训练的重点也会有所侧重，因此制定个性化训练计划非常必要。

然而，自闭症孩子的康复教育内容繁多，需要分阶段进行，训练计划也应该循序渐进。

同时，根据孩子的学习进展，还需要对计划进行调整。

这个阶段主要是建立基本学习行为，如听从指令和基本配合能力。

对于刚被诊断或年龄在2岁左右的孩子，首先要教会他的是如何配合我们，与我们建立关系。

在这个阶段，通常我们会教孩子一些简单的指令并引导他们去跟从。

例如：坐下、站起来、过来、拥抱、挥手等基础动作。同时，我们还可以教孩子一些简单的木制拼图，帮助他们学会整理玩具。

初级阶段一般会持续大约两周到一个月的时间，目标是为孩子建立一个上课的氛围，让他们逐渐熟悉上课的状态，并且能够在镇静的情绪下与父母合作完成一些简单的指令。

这个阶段的重点是基本学习能力的建立。

主要内容包括：语言和言语表达、动作模仿能力、视觉训练、游戏和社交技能以及发音的跟从和纠正。

这个阶段是非常重要的，早期的、正确的专业干预可以为今后的学习和预后发展打下良好基础。

但这些都是非常专业的、循序渐进的过程，需要专业人员和机构的持续支持。

这个阶段的重点是提高学习品质和技能。

在中级阶段的基础上，家长和老师可以逐渐增加难度和孩子自主学习技能，结合孩子的兴趣、能力和生活环境。

让孩子在语言认知方面掌握物品功能、外形和类别的知识，在语言方面开始与家长使用交流性语言，以及学习小组上课的技巧。

学前阶段是孩子建立生活能力和为学习预备技能的重要阶段。

首先要帮助孩子学会基本生活技能，减少依赖和干扰行为，为独立生活能力的建立打下良好基础，通过科学的干预，这个阶段的孩子在词汇、语言、社交上都有一定的累计。

家长可以开始引导孩子学习字词、书写和数学等认知方面的知识，但必须遵循评估、兴趣和自主的原则。需要注意的是，认知教育并非学前康复教育的重点。

每一个孩子的进步都是非常有意义的，即使只是微小的进展，希望家长们都能珍视并认可这些宝贵的成长。