如何在家为孩子做语言康复训练？

（一）环境一定要是安静的，适合孩子和家长互动；不能孩子一边看电视，一边进行活动。

（二）一定要避开孩子犯困的时候，选择孩子精神状态较佳的时候进行互动。使用新颖的教具，吸引孩子的学习兴趣。

（三）适合的训练目标，目标不能过高也不能过低。

（四）情绪影响行为。如果家长的情绪不稳定，没有耐心，孩子会马上感觉到，焦虑的情绪容易传染，孩子也会很紧张。这时就不适合进行训练，调整好家长自己和孩子的情绪。

（五）在家庭训练中，家长是主导，孩子是主体。家长要根据孩子的兴趣和喜好，给孩子创造语言环境和情境，从“满足孩子的需求”出发，把训练方法融合到孩子生活场景和对话情境中去。

1.视觉的追踪，对视训练

2.对事物持续记忆的训练

先让儿童注视一件感兴趣的物品后，可用布遮住，让孩子去找，让他认识理解到布下面的东西仍在。

3.认知理解能力的训练

先让儿童理解日常生活用品，以及五官，日常动作名称，再利用卡片让其与实物配对，卡片配对的学习，增加词汇量，也可完成一些简单的指令及动作模仿，如把杯子给我，帽子戴头上，拍手，跺脚，睡觉，梳头等。

4.发音表达的训练

有的儿童存在构音器官的运动功能障碍，则可进行训练，包括咂唇，伸舌，上下卷舌，弹舌，吹气，张闭嘴训练等。训练前期主要以诱导发音，增强主动交流能力为重点，训练中后期主要以语言表达的清晰度和自主说话两个为主。