自闭症干预秘籍：如何让孩子保持对话状态？别走神别溜号

带自闭症孩子干预时，有一个问题令人挠头。孩子很容易分心，前一秒他们还在专心的听你讲话，下一秒突然就转头走掉了，没错，就是毫无征兆的走掉了。

自闭症孩子本身就存在注意力缺陷多动问题，稍有风吹草动，他们就对你失去兴趣，或者被其他新奇的事物吸引，你精心准备的干预手段被迫中断，不得不重新想办法，把孩子拉回来。

要想让孩子时刻保持“对话”状态，留心我们的眼神和一举一动，我们要解决2个问题。1、维持孩子对讲话者的注意。2、提高谈话中的抗干扰能力。

接下来，介绍一套全新的策略，帮助孩子在干预中更加专注于对话，不再轻易“走神”或“溜号”。

一、建立对话的“锚点”

首先，我们需要为孩子创造一个稳定的对话环境，让他们有一个“锚点”可以依赖。这可以通过使用固定的对话开场、重复性的指令或标志性的动作来实现。例如，每次对话开始前，我们可以轻拍孩子的肩膀或轻唤其名字，作为对话开始的信号。这样，孩子会逐渐明白，当这些信号出现时，他们需要集中注意力。

二、引入“意外元素”

为了吸引孩子的注意力，我们可以在对话中引入一些“意外元素”。这些元素可以是一些出乎意料的声音、动作或表情，它们能够迅速抓住孩子的眼球，使他们重新投入到对话中。例如，在讲述故事时，我们可以突然改变语调，或者模仿动物的叫声，以引起孩子的兴趣。

三、训练“抗干扰”能力

除了吸引孩子的注意力外，我们还需要训练他们的“抗干扰”能力。这可以通过在对话中模拟一些常见的干扰因素来实现，如突然的噪音、其他人的呼唤等。在这些情况下，我们可以教孩子学会“忽略”这些干扰因素，保持对话的连贯性。同时，我们也需要鼓励孩子，让他们知道，只要他们能够坚持完成对话，就能获得相应的奖励。

案例分析与实践

为了更好地说明这些策略的有效性，我们将结合一些具体的案例进行分析。例如，小明是一个自闭症孩子，他在对话中经常分心。在使用上述策略后，我们发现小明对“锚点”的依赖性明显增强。当我们在对话开始时轻拍他的肩膀时，他会立即转过头来，准备聆听。同时，我们在对话中引入了一些“意外元素”，如突然模仿小鸟的叫声。这些元素不仅成功吸引了小明的注意力，还使他感到十分兴奋。此外，我们还模拟了一些常见的干扰因素，如突然的噪音。在这些情况下，我们鼓励小明忽略这些干扰因素，继续完成对话。经过一段时间的训练后，我们发现小明在对话中的注意力得到了显著提高。

总结与建议

通过引入新的干预策略，我们可以帮助自闭症孩子更好地保持对话的连贯性。这些策略包括建立对话的“锚点”、引入“意外元素”以及训练“抗干扰”能力等。在实际应用中，我们需要根据孩子的具体情况进行调整和补充。同时，我们也需要保持耐心和信心，相信孩子一定能够逐渐克服注意力缺陷和多动问题，实现更好的交流和互动。