自闭症儿童语言问题有哪些？分享几个干预技巧！

自闭症孩子的言语能力各不相同，有的孩子没有沟通性的语言，有语言的孩子也常表现出鹦鹉学舌式仿说、答非所问、声调缺乏变化之类的特征。自闭症儿童的语言障碍类型大致包括以下几种：

一、语言发展迟缓

       一些星宝的言语活动极其有限，无法与他人交流，主要存在以下沟通困难：

1、缺乏口语能力或语言缺乏功能性

2、误用人称代词，分不清“你、我、他”

3、与交谈者很难保持视线接触

4、从一个话题向另一个话题转变时，很难改变自己的注意焦点

5、因反复行为而影响交流

6、同两个以上的人交流时，很难保持同一个交流话题

二、 重复性语言

      重复性语言是指持续反复地说着自己听到的部分语言。这种类型的交流并不是星宝独有的，而是几乎发生在所有婴儿身上。但正常孩子三岁左右时，这种现象即将消失，而星宝的这种现象可能会持续终生。

      重复性语言有即时性的，也有延迟性的。即时性的重复语言是重复刚听到的内容；延迟性的重复性语言包括重复以前某个时间周期所听到的语言，及无意义地重复所听到的。

三、声调、重音、速度、节律、音调异常

      星宝说话时的语调、速度等，往往存在问题，最常见的是说话时的语调平板单一，有的则用高尖的声音说话，有的在说话时不能控制音量，有的在说话的句子与句子之间没有间隙而显得语速很快。      我们要找到刺激星宝参与社会活动的兴奋点，不仅要让星宝学会开口，更要让这些语言成为活动和动作的连接纽带。让星宝认识到所有社交活动的条理性和组织性。先看几个小游戏：

照片上那是谁

1、给宝宝看妈妈的大照片。

2、妈妈示范发出“妈——妈”的声音，逗引宝宝注视妈妈的口形，逗引宝宝模仿。

3、妈妈再指着爸爸的大照片，同样让宝宝注视，逗引他模仿发出“爸——爸”的声音。每发一个重复音节后，应停顿一下，让宝宝有模仿的机会。

4、爸爸也可以参与进来。妈妈抱宝宝，就让宝宝模仿妈妈发音;爸爸抱宝宝，就教宝宝模仿爸爸发音。

作用：训练宝宝发音能力、语言模仿能力，为学语言做准备。

呼吸练习

      首先要训练呼吸器官，在此基础上使孩子能够更好的使用呼吸器官来控制说话时的气息。如我们教孩子吹蜡烛。

      如点燃一支小红蜡烛，放在孩子面前，开始让孩子去模仿大人吹的动作，将蜡烛适当离孩子近一点，大约20公分左右，当他在使劲吹气时，可能会夹杂一些声带的杂音，父母要及时给予肯定并做出夸大的动作，让孩子去模仿，可以把嘴巴张得大大的，并且使声带振动，发出啊(a)……扑(p)的声音，再将难度加大，距离拉远。

      训练中，不断辅以强化物及语言提示。既训练了呼吸又可以过渡到简单的发音。(还可以让孩子吹口琴，吹哨子，吹纸片，吹气球和吹热水等等)。

换词小游戏

      妈妈说一句简单的话，宝宝接一句，但要把句子中的一个词换成另外一个词。比如，妈妈说：“我有一个苹果。”宝宝说：“我有一个香蕉。”妈妈：“我有一件衣服。”宝宝：“我有一辆汽车。”妈妈：“我打开门。”宝宝：“我关上门。”妈妈：“苹果红红的。”宝宝：“苹果甜甜的。”（前提是星宝已经具备一定的语言基础）

情景再现

1、多带宝宝去户外玩耍，回家后给他讲说今天你和他一起看到的事物和去过的地方。

2、提问宝宝，比如“今天妈妈带你去哪儿了?”“看到什么了?”宝宝可以用简单的词回答：“动物园”“老虎”等，也可以用动作表示出来。如果你和孩子经历了同样的事情，那么你们的对话就会有很多的共同语言。

作用：培养宝宝良好的倾听习惯、训练宝宝的观察能力、促进亲子感情。

小小营业员

      在游戏前，妈妈先准备好宝宝的玩具5-10件，围裙等。然后将玩具逐一放好，妈妈先系上围裙当营业员，向宝宝介绍商品。如指着玩具狗说：“这是只小狗，白白的毛，鼻子会闻气味，它有4条腿，有一条卷的尾巴，它会帮人们看门，你喜欢它吗?你想买它吗?”孩子将小狗“买”回去，然后由宝宝当营业员介绍商品，游戏反复进行。

作用：通过这种游戏的训练能够让宝宝模仿大人的说话和办事能力。能够锻炼宝宝的灵活机智性。

      训练时需要注意的要点：深入了解孩子的兴趣点和特殊语句，作为我们训练的起点。家长需要调整自己的语言风格，多采用富有节奏和韵律的“唱话”方式，而非单调的读话式语言。

1、给语言配乐

      开始活动我们可以用简单的短语或句子以儿歌的形式表达出来。例如，抱着宝宝出门，我们可以唱：“123，走呀走，我们一起出门找朋友，一起做游戏，一起交朋友！”这样的表达方式不仅吸引了孩子的注意力，还让他们感受到了语言的节奏和韵律美。

2、给语言加料

      当星宝开始模仿或重复我们的语言时，我们要及时加入他们的对话，并逐步修正他们的表达。这时，我们要保持夸张的表情和语气，强调语言的变化和多样性。例如，当孩子说“2个苹果”时，我们可以说：“哇，宝宝拿到了2个大大的、红红的苹果！”这样的回应不仅肯定了孩子的观察，还丰富了他们的语言。

3、变化与惊喜

      在训练中，我们要不断地加入新的元素和变化。例如，在“指指点点”的练习中，我们可以边唱边做动作：“鼻子在哪里？摸一摸，眼睛在哪里？手指摸一摸。宝宝的耳朵在哪里？我们一起找一找！”同时，我们还可以突然改变语调或节奏，给孩子带来惊喜和乐趣。用双手遮挡视线，突然打开，配合夸张的表情和语气，这样能给孩子带来更多惊喜!

4、应对重复问题

      对于经常重复问同一个问题的星宝，我们可以采用一种幽默而富有创意的方式来回应。例如，当星宝再次问起同一个问题时，我们可以唱道：“好问题，好问题！但请你问问我另一个问题吧！”这样的回应既转移了孩子的注意力，又增加了训练的趣味性。如果星宝总是仿说，没有变化，我们就唱着说：“宝宝唱，妈妈听”，提醒孩子轮换说话节奏。

      语言是人类开展思维活动进行交流的重要工具，是一个人进入社会和发展的必备工具。一个人在生活里应用的每个语言信息交流的过程：言语产生——言语传递——言语接受——言语理解——言语反馈。这个过程包括生理、心理和物理三个方面，而星宝在这个过程的每个步骤上都有不同程度的问题，因此语言训练十分重要。