【宝宝不会说话】感官知觉游戏：促进幼儿语言能力发展的有效途径

        在出生后的第一年里，婴儿的心智能力与认知发展，都是由感官及身体共同运作的结果。宝宝藉着视觉来观看周遭环境，透过听声音、触摸来认识他的周围，经由尝一尝来体认他手中把玩的物品。这些感官讯息的输入，将促进脑细胞彼此联结，刺激愈多，联结愈多。而幼儿将来语言能力发展，也必须以认知作基础，才能学习发展出来。

        近年来，我们愈来愈了解，环境所提供学习刺激的量与质，深深地影响婴幼儿的发展。所以，对较小的婴儿，父母宜有系统地提供感官刺激，促使幼儿有较好的注意力、视觉追视、听觉反应与操作协调能力的发展，而这些优势将伴随幼儿一生。

以下，将个别针对幼儿的视觉、触觉与听觉等感官知觉游戏与幼儿语言发展的关系，一一进行介绍。

 视觉游戏

追视能力训练-追、追、追

        利用颜色鲜艳、有声音、会动、或是有亮光的玩具，来吸引宝宝的视线。这类玩具，应由宝宝的正前方给予，当宝宝看到后，再慢慢移动玩具，让宝宝跟着「左右追视」。等孩子稍大，视觉追视方向可调整为「上下追视」，最后再予以「旋转画圆式追视」。当宝宝会舞动他的小手指触摸玩具时，应让他有机会「看到-抓取」，偶尔，宝宝还会把玩具放入口中，在安全状况下（如：选择无毒的安全玩具、体积不会太小、零件不会脱落等），放入口中应是被允许的。

        视觉「物体恒存概念」游戏-躲猫猫与寻宝「物体恒存概念」的发展，是幼儿将环境的物像「符号化」的基础。过去，科学家认为幼儿大约在七、八个月左右，开始发展此一概念，但新近的研究发现，3个月左右的宝宝就具有这个概念。

        所以，婴儿四个月大以后，我们可以开始和宝宝玩「躲猫猫」的游戏，这是一个能促进互动，又能启迪「物体恒存概念」发展的游戏。当宝宝能回应你的躲猫猫游戏时，你就要调整「躲」的时间和「出现」的位置，让宝宝预期一下、寻找一下，你再出现。等宝宝再大一些且对玩具产生更多兴趣时，我们可用布、纸、袋子或盒子，盖住他正在玩的玩具，让他自己去寻找。

若宝宝不会去掀、去找被盖住的玩具，我们则要作示范与引导；必要时，先盖住玩具的一部分，露出另一部分，让孩子凭「线索」去寻找。此外，将自己藏在棉被里，露出你的双脚来吸引宝宝找你，也是此一游戏的延伸。

触觉游戏

        「触觉」是幼儿操作玩具、探索环境的基本知觉。许多研究指出，在幼儿爬行过程中，其「触觉」大量被输入，而新生儿由于「僵颈反射」的影响，很少两手共同操作：但到三、四个月大，双手共同操作的能力就大为进步。所以，针对不同阶段，父母应提供幼儿不同触觉的刺激。

·基本触觉刺激-妈咪，抱抱

        给婴儿的拥抱、抚摸、轻拍，是最佳的触觉刺激，所以，父母可利用孩子醒着、洗澡、喂奶或哄睡时，多多地给予。当你拥抱孩子愈多，宝宝就愈有安全感；与孩子互动愈多，他日后的沟通能力就愈好。

手部操作前的触觉刺激-好玩的手

        当宝宝二个月大时，会开始注意自己的手，他会将手掌张开、握拳，想尝试去握东西。此时，应让宝宝接触不同质料的布或衣物，软软的毛衣、粗粗的干毛巾、硬硬的厨房纸或抹布、滑滑的痱子粉、温温的水.·.···，藉此提升宝宝手部的敏锐度。这类游戏将让宝宝更注意到自己的手，增加手的触感，对将来手的操作能力大有助益。

·互动性触觉刺激-呵痒

        当宝宝开始对你展开社交性笑容时，我们就可以和宝宝玩「呵痒」的游戏了。你用手对宝宝呵痒，再抓宝宝的手呵他自己的痒，进而带领宝宝的小手对你呵痒，如此除可提供触觉刺激，更可建立宝宝和你的亲子互动。

听觉游戏

        在语言发展过程中，所有的孩子都是先会「听」，才会「说」。所以，「正常的听觉」是语言发展的基础。

        建立「听」的注意力、寻找声源及理解环境中的声音，是牙牙学语儿应建立的听觉能力。

·听觉注意力-听声音

        刚出生的新生儿就已具有「听」的能力，他们会被突来的声响吓一跳，会在轻柔音乐声中安静或睡着。所以，我们可在婴儿床前放置音乐铃，给予幼儿一些轻柔的音乐。当宝宝会抓握玩具时，就可以给予摇铃，或指压会有声音的小玩具，让宝宝可以学习自我操控声音。 

·声源反应-找找声音在哪儿

        宝宝将近四个月大时，对声源就有反应，听到妈妈的声音，他会转向妈妈。所以，我们应常在宝宝的两侧说话，让宝宝学习转向声源；也可藉小铃铛或发声玩具，来让宝宝辨别声源方向。当宝宝正确回应声源时，我们就可将发声玩具交给宝宝放在手上玩弄，以作为增强。

·听觉的物体恒存概念-寻寻觅觅

        在宝宝面前，拿块布或纸盒将音乐铃（可持续发出声响之玩具）盖住，让宝宝抓开来寻找。当宝宝熟悉此一游戏，且建立简单物体恒存概念后，就可以摆置二至三个空盒，将音乐铃放入其中的一个，让宝宝能去找出。

        若宝宝已会爬行，更可将音乐铃放入矮柜或藏到不同房间，增加宝宝寻找的难度，同时增加宝宝爬行的机会。环境声音的认识-碰碰碰，请开门, 生活中的声音，大都有不同的意义，例如：电铃声＝要去开门，电话声＝要拿起话筒接听，车子声＝爸爸回来··.··。当宝宝三个多月时，已有物体恒存概念，就可开始教宝宝认识环境中常有的声音。例如：让爸爸到门外，按个电铃或敲敲门，妈妈再引导宝宝去「听-应门」；拨个电话回家，「听铃声-接听」是个很好的游戏；另外，让宝宝听到叭叭声，就出现玩具车；听到汪汪声，就出现小狗玩偶或小狗.·.···，这些游戏都将提升幼儿听觉理解力，作为语言理解的基础。

游戏的叮咛

        感官知觉能力是幼儿心智能力发展的基础，而语言沟通行为又是重要的心智活动。所以，面对「牙牙学语」的婴幼儿，最重要的，是提供足够的感官刺激，让孩子去探索环境，累积认知能力，而不是要孩子不断地跟着「发音」，或去矫正孩子「呢呢喃喃」的语音，这种互动方式容易扼杀幼儿的沟通意图与牙牙出声的动机，使「说话」变得无趣而有压力。