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【宝宝不会说话】感官知觉游戏:促进幼儿语言能力发展的有效途径

2024-06-10 14:35 次阅读
文章标签:感官知觉游戏     幼儿语言能力发展    
描述:将个别针对幼儿的视觉、触觉与听觉等感官知觉游戏与幼儿语言发展的关系,一一进行介绍。

        在出生后的第一年里,婴儿的心智能力与认知发展,都是由感官及身体共同运作的结果。宝宝藉着视觉来观看周遭环境,透过听声音、触摸来认识他的周围,经由尝一尝来体认他手中把玩的物品。这些感官讯息的输入,将促进脑细胞彼此联结,刺激愈多,联结愈多。而幼儿将来语言能力发展,也必须以认知作基础,才能学习发展出来。

        近年来,我们愈来愈了解,环境所提供学习刺激的量与质,深深地影响婴幼儿的发展。所以,对较小的婴儿,父母宜有系统地提供感官刺激,促使幼儿有较好的注意力、视觉追视、听觉反应与操作协调能力的发展,而这些优势将伴随幼儿一生。

以下,将个别针对幼儿的视觉、触觉与听觉等感官知觉游戏与幼儿语言发展的关系,一一进行介绍。

 视觉游戏

追视能力训练-追、追、追

        利用颜色鲜艳、有声音、会动、或是有亮光的玩具,来吸引宝宝的视线。这类玩具,应由宝宝的正前方给予,当宝宝看到后,再慢慢移动玩具,让宝宝跟着「左右追视」。等孩子稍大,视觉追视方向可调整为「上下追视」,最后再予以「旋转画圆式追视」。当宝宝会舞动他的小手指触摸玩具时,应让他有机会「看到-抓取」,偶尔,宝宝还会把玩具放入口中,在安全状况下(如:选择无毒的安全玩具、体积不会太小、零件不会脱落等),放入口中应是被允许的。

        视觉「物体恒存概念」游戏-躲猫猫与寻宝「物体恒存概念」的发展,是幼儿将环境的物像「符号化」的基础。过去,科学家认为幼儿大约在七、八个月左右,开始发展此一概念,但新近的研究发现,3个月左右的宝宝就具有这个概念。

        所以,婴儿四个月大以后,我们可以开始和宝宝玩「躲猫猫」的游戏,这是一个能促进互动,又能启迪「物体恒存概念」发展的游戏。当宝宝能回应你的躲猫猫游戏时,你就要调整「躲」的时间和「出现」的位置,让宝宝预期一下、寻找一下,你再出现。等宝宝再大一些且对玩具产生更多兴趣时,我们可用布、纸、袋子或盒子,盖住他正在玩的玩具,让他自己去寻找。

若宝宝不会去掀、去找被盖住的玩具,我们则要作示范与引导;必要时,先盖住玩具的一部分,露出另一部分,让孩子凭「线索」去寻找。此外,将自己藏在棉被里,露出你的双脚来吸引宝宝找你,也是此一游戏的延伸。

触觉游戏

        「触觉」是幼儿操作玩具、探索环境的基本知觉。许多研究指出,在幼儿爬行过程中,其「触觉」大量被输入,而新生儿由于「僵颈反射」的影响,很少两手共同操作:但到三、四个月大,双手共同操作的能力就大为进步。所以,针对不同阶段,父母应提供幼儿不同触觉的刺激。

·基本触觉刺激-妈咪,抱抱

        给婴儿的拥抱、抚摸、轻拍,是最佳的触觉刺激,所以,父母可利用孩子醒着、洗澡、喂奶或哄睡时,多多地给予。当你拥抱孩子愈多,宝宝就愈有安全感;与孩子互动愈多,他日后的沟通能力就愈好。

手部操作前的触觉刺激-好玩的手

        当宝宝二个月大时,会开始注意自己的手,他会将手掌张开、握拳,想尝试去握东西。此时,应让宝宝接触不同质料的布或衣物,软软的毛衣、粗粗的干毛巾、硬硬的厨房纸或抹布、滑滑的痱子粉、温温的水.·.···,藉此提升宝宝手部的敏锐度。这类游戏将让宝宝更注意到自己的手,增加手的触感,对将来手的操作能力大有助益。

·互动性触觉刺激-呵痒

        当宝宝开始对你展开社交性笑容时,我们就可以和宝宝玩「呵痒」的游戏了。你用手对宝宝呵痒,再抓宝宝的手呵他自己的痒,进而带领宝宝的小手对你呵痒,如此除可提供触觉刺激,更可建立宝宝和你的亲子互动。

听觉游戏

        在语言发展过程中,所有的孩子都是先会「听」,才会「说」。所以,「正常的听觉」是语言发展的基础。

        建立「听」的注意力、寻找声源及理解环境中的声音,是牙牙学语儿应建立的听觉能力。

·听觉注意力-听声音

        刚出生的新生儿就已具有「听」的能力,他们会被突来的声响吓一跳,会在轻柔音乐声中安静或睡着。所以,我们可在婴儿床前放置音乐铃,给予幼儿一些轻柔的音乐。当宝宝会抓握玩具时,就可以给予摇铃,或指压会有声音的小玩具,让宝宝可以学习自我操控声音。 

·声源反应-找找声音在哪儿

        宝宝将近四个月大时,对声源就有反应,听到妈妈的声音,他会转向妈妈。所以,我们应常在宝宝的两侧说话,让宝宝学习转向声源;也可藉小铃铛或发声玩具,来让宝宝辨别声源方向。当宝宝正确回应声源时,我们就可将发声玩具交给宝宝放在手上玩弄,以作为增强。

·听觉的物体恒存概念-寻寻觅觅

        在宝宝面前,拿块布或纸盒将音乐铃(可持续发出声响之玩具)盖住,让宝宝抓开来寻找。当宝宝熟悉此一游戏,且建立简单物体恒存概念后,就可以摆置二至三个空盒,将音乐铃放入其中的一个,让宝宝能去找出。

        若宝宝已会爬行,更可将音乐铃放入矮柜或藏到不同房间,增加宝宝寻找的难度,同时增加宝宝爬行的机会。环境声音的认识-碰碰碰,请开门, 生活中的声音,大都有不同的意义,例如:电铃声=要去开门,电话声=要拿起话筒接听,车子声=爸爸回来··.··。当宝宝三个多月时,已有物体恒存概念,就可开始教宝宝认识环境中常有的声音。例如:让爸爸到门外,按个电铃或敲敲门,妈妈再引导宝宝去「听-应门」;拨个电话回家,「听铃声-接听」是个很好的游戏;另外,让宝宝听到叭叭声,就出现玩具车;听到汪汪声,就出现小狗玩偶或小狗.·.···,这些游戏都将提升幼儿听觉理解力,作为语言理解的基础。

游戏的叮咛

        感官知觉能力是幼儿心智能力发展的基础,而语言沟通行为又是重要的心智活动。所以,面对「牙牙学语」的婴幼儿,最重要的,是提供足够的感官刺激,让孩子去探索环境,累积认知能力,而不是要孩子不断地跟着「发音」,或去矫正孩子「呢呢喃喃」的语音,这种互动方式容易扼杀幼儿的沟通意图与牙牙出声的动机,使「说话」变得无趣而有压力。

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