积极行为支持（PBS）：促进学生行为发展的系统化干预

积极行为支持（PBS）：促进学生行为发展的系统化干预

积极行为支持（Positive Behavior Support, PBS）是一种系统化的行为干预模式，起源于20世纪80年代末90年代初，最初用于干预自伤和攻击性行为的儿童。随着实践的深入，PBS逐渐扩展到普通学校所有学生，不仅针对学习困难和行为障碍的学生。

一、PBS的基本概念

PBS基于系统观点，通过创设有效环境，减少问题行为的发生，促进积极行为的出现，提高所有学生的生活质量。Haring和De Vault于1996年提出PBS由问题行为发生的情境、功能、结果说明和最终结果四个成分组成。

二、PBS的内涵

PBS是一种系统化预防干预的问题解决模式，通过发展积极行为的策略和系统改变的方法，调整个体与环境的互动关系，预防和减少问题行为的发生，提高生活质量。

三、PBS的三级预防系统化干预模式

PBS的三级预防系统化干预模式包括一级干预（面向全体学生）、二级干预（针对一级干预无效的学生）和三级干预（针对二级干预无效的学生）。每一级干预都根据学生的教育需求，在不同水平上系统化解决问题。

四、积极行为支持策略

积极行为支持策略包括事先控制策略和适当的行为训练。事先控制策略通过调整环境、发现问题行为的征兆和安排适当的行为后果来预防问题行为的发生。适当的行为训练包括沟通能力训练、社会技巧训练、做选择及做决定能力的培养和休闲陶冶。

五、结论

积极行为支持（PBS）作为一种系统化的行为干预模式，通过循证实践，为学生提供了一个支持性的环境，促进了积极行为的发展，提高了生活质量。PBS的实施需要教育工作者、家长和支持团队的共同努力。