正强化在行为矫正中的应用
一、正强化的概念我们都有在生活中获得高度赞美的记忆，例如，工作考核得到上司的肯定或钓到一条超大的鱼而上了报纸。这些赞美让我们想要继续从事某项活动，以获得更多的赞美。正强化是一种激励手段，它通过提供积极的回报来增加某种行为发生的频率。
二、强化物的识别与选择强化物是帮助孤独症儿童学习的有力工具。强化物需要针对每个孩子个别化地使用，并依个案每天改变。强化物清单需要不断变化和拓宽，以适应孩子不断变化的喜好和需求。
三、强化物的类型强化物可以是糖果、贴纸、代币系统，也可以是责骂和隔离。重要的是，强化物需要对孩子有吸引力，能够激发他们的积极性。例如，有些孩子可能对食物强化物反应良好，而其他孩子可能更喜欢视频或DVD。
四、强化物的使用在语言行为课程的开始阶段，选择易于控制的强化物非常重要。例如，饼干和果汁易于分割和控制，而孩子最喜欢的球可能不是一个好的选择，因为它可能导致与孩子的争夺。
五、强化物与学习环境的关联建立学习环境与强化物之间的关联是成功的关键。这意味着将环境、人、材料和已知的孩子的强化物联系在一起。这有助于孩子将学习环境视为积极和愉快的场所。
六、强化物的控制在明确孩子的强化物后，要确保他不会无限制地接触强化物。这有助于保持强化物的吸引力，并确保孩子需要与大人沟通以获得强化物。
结论通过正确识别和使用强化物，我们可以有效地激励和维持积极行为。强化物需要根据孩子的个体差异和成长阶段进行个性化选择和调整。通过建立学习环境与强化物之间的关联，我们可以创造一个积极的学习氛围，促进孩子的主动学习和行为发展。
