自闭症康复师手札 二  莫名其妙的配对教学

自闭症康复师手札 二 莫名其妙的配对教学

在自闭症康复师的工作中，经常需要进行各种教学活动来帮助孩子们提高他们的社交能力和认知能力。然而，有时候我们会面临一些“莫名其妙”的情况，比如在配对教学中遇到一些意想不到的问题。

有一次，我正在进行一个配对教学活动，让两个自闭症孩子分别拿着两个相似的物品进行配对。一位孩子手中拿着一个玩具火车，另一位孩子手中拿着一个玩具飞机。我本来以为他们会很容易地将火车和飞机进行配对，但事实却完全出乎我的意料。

第一个孩子看着另一个孩子手中的飞机，突然大声地说：“嗨，你这是什么？我有一个火车，我们可以一起玩！”而第二个孩子却看着手中的飞机，满脸困惑地说：“这不是火车，这是飞机，你怎么会搞错了？”

我赶紧走过去，试图解释给第一个孩子听：“这位朋友手中拿的是飞机，不是火车，你们需要找到相同的物品进行配对。”然而，第一个孩子却执拗地坚持说：“不，这就是火车，我们可以一起玩！”而第二个孩子也不肯改变自己的看法，坚持认为手中的飞机就是飞机。

在这种情况下，我只能改变一下教学方法，让他们分别找到另一个相同的物品进行配对。虽然最终任务完成了，但我却深深地意识到，自闭症孩子们在认知和社交方面存在着与常人不同的思维模式，我们需要更加耐心和理解，才能更好地帮助他们。这次“莫名其妙”的配对教学经历，让我更加深刻地体会到了自闭症康复工作的复杂性和挑战性，也让我更加珍惜每一次与孩子们的交流和教学机会。