自闭症融合教育论文的参考文献

自闭症融合教育是一种针对自闭症儿童的教育方式，旨在促进他们在普通教育环境中的融合和发展。在这种教育模式中，特殊教育教师与普通教育教师合作，共同为自闭症儿童提供个性化的教育和支持。有关自闭症融合教育的研究已经取得了一些进展，下面将介绍一些相关的参考文献。

1. Dawson, G., & Bernier, R. (2013). A quarter century of progress on the early detection and treatment of autism spectrum disorder. Development and Psychopathology, 25(4 Pt 2), 1455-1472.

这篇文章综述了过去25年来关于自闭症谱系障碍早期检测和治疗方面的进展，强调了早期干预对于自闭症儿童的重要性。这对于自闭症融合教育的实施具有重要的指导意义，可以帮助教育者更好地理解自闭症儿童的特点和需求，从而提供更加有效的支持和教育。

2. Kasari, C., & Smith, T. (2013). Interventions in schools for children with autism spectrum disorder: Methods and recommendations. Autism, 17(3), 254-267.

这篇文章探讨了在学校中为自闭症谱系障碍儿童提供的干预方法和建议。通过综合评估各种干预方法的有效性和可行性，为教育者提供了有益的指导和建议，有助于他们更好地设计和实施自闭症融合教育计划。

3. McConachie, H., & Diggle, T. (2007). Parent implemented early intervention for young children with autism spectrum disorder: A systematic review. Journal of Evaluation in Clinical Practice, 13(1), 120-129.

这篇文章系统回顾了家长实施的早期干预对于自闭症谱系障碍幼儿的效果。研究结果表明，家长参与的早期干预可以显著改善自闭症儿童的发展和适应能力。这为自闭症融合教育提供了一个有益的参考，强调了家长在教育过程中的重要性。

通过以上参考文献的介绍，我们可以看到自闭症融合教育在帮助自闭症儿童融入普通教育环境中发挥了重要作用。这些研究为教育者提供了有益的指导和建议，有助于他们更好地理解自闭症儿童的需求，设计和实施更加有效的教育计划。希望未来能有更多关于自闭症融合教育的研究，为这一领域的发展贡献更多有益的知识和经验。