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融合教育的力量:孤独症儿童的全面发展与社会融合
本文深入探讨了融合教育对于孤独症儿童成长的重要性,阐述了融合教育的概念、好处以及实施条件。文章强调了融合教育在促进孤独症儿童社会交流、减少家庭焦虑、以及帮助儿童适应普通教育环境中的作用,并提出了评估和提升融合教育质量的关键因素。
2024-05-30 09:48:06
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【宝宝不会说话】0-1岁宝宝口语准备期的语言发育特征
零至一岁宝宝的语言发展特征 孩子从出生就开始利用五官去感觉、探索外在世界,不仅从而获得物体的概念,也对外界有了初步了解的能力,进而产生「沟通」的兴趣。一般说来,生日蛋糕上点燃一根小蜡烛的寿星,尚未拥有使用「口语」沟通的能力(孩子学会使用第一个真正有意义的「语汇」,约在十个月至十八个月之间)。所以,出生后的第一年可以说是「口语准备期」,这个准备期分为四个阶段,各有不同的特征-
2024-05-30 09:46:41
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中国自闭症流行病学与服务体系现状
本文综合分析了中国自闭症的流行现状、儿童患病率研究、以及自闭症人士的家庭和成人服务现状。自1982年首次报告自闭症病例以来,中国自闭症儿童的数量经历了显著增长。文章列举了2000至2019年间中国不同省区市关于儿童自闭症患病率的研究,指出患病率在不同地区之间存在显著差异。同时,文章强调了中国在自闭症诊断、教育康复、家庭支持、成人服务等方面存在的问题与挑战,并呼吁开展更全面的流行病学调查,以支持自闭症人群在早...
2024-05-30 09:38:01
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从“孤独”走向“融合”,孤独症儿童融合教育之路该怎么走
融合教育是对所有人的教育,不只是针对障碍人士的教育,不是特殊教育。融合教育是所有人都能够在一个融合的环境里,参与到整个学习和教育的过程中,不是主流教育和特殊教育的“双轨结构”。融合需要教育体系整体的改革,需要各方合作创设融合的环境;需要大家的聚力而行,保证每一个孩子平等的受教育权。
2024-05-30 09:27:46
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融合教育中有关特殊学童融合的各项指标
自闭症主要表现在『社会交往、言语沟通和行为』三个方面,其心理发展特点呢,主要有『社会交往、语言和沟通、情绪情感、感知觉、智力』。自闭症儿童从踏入校门到下午放学回家,他需要面对的不仅仅是同学,老师,学校环境等显性场景。
2024-05-30 09:16:50
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衡量自闭症孩子某个技能是否学会了?有三个标准:
我们希望孩子所学的技能都能源于回合止于生活,一个孩子在桌面上的表现有100分,到生活里只有50分,那是教学的失败。如果他要能在生活里表现出七八十分的样子,才能说他在机构所学是扎实的。
2024-05-30 08:40:48
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孤独症病因
孤独症至今病因未明,流行病学研究已经筛查出很多可能导致孤独症的 危险因素,但是没有一种是导致孤独症发生的直接因素。研究表明,其产生可 能跟部分易感基因在环境诱发作用下发生改变有关,特别是新生突变(denovo mutation)可能是孤独症发病的主因,但具体的致病因素和发病机制仍有待进一步研究。一些因素如高龄父母、孕期感染、孕早期不良用药或接触化学物 质、环境因素,特别是在胎儿大脑发育关键期接触的环境因素,也会导...
2024-05-29 18:53:01
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袁秋:100余名“星星孩子”的“妈妈”
“我们只是‘贵人’语迟。”“掌握好这门手艺,才能一‘鸣’惊人”……这个周末,重庆市城口县星铖特殊儿童援助中心负责人、“忘我”大漆艺术空间负责人袁秋依旧忙碌在孩子们身边,过着一个特殊的母亲节。如果说生育之恩,她是一个人的母亲,但说养育之恩、教育之恩,她却是107个人的“妈妈”。她不仅用爱为100余名“星星孩子”筑起一个温馨的家,还为孩子们找寻未来的路。近日,2024年第一季度“重庆好人榜”揭晓,袁秋是其中之...
2024-05-29 17:59:52
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江苏射阳法院:守护来自星星的孩子|射阳法院发出《关爱未成年人提示》
为保护未成年人合法权益,深入贯彻落实最高人民法院《关于在涉及未成年子女的离婚案件中开展“关爱未成年人提示”工作的意见》,近日,射阳法院兴桥人民法庭向一起离婚案件当事人发出《关爱未成年人提示》,努力将离婚纠纷对未成年人的负面影响降到最低。王某和季某结婚后育有一男孩,面对婚姻琐事、育儿压力以及理念分歧,双方发生矛盾,季某要求和王某离婚。调解过程中,干警了解到,男孩为孤独症儿童,双方均不愿抚养该男孩。...
2024-05-29 17:58:18
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视觉支持策略在孤独症儿童教育中的应用
孤独症作为一种神经发育障碍,其核心症状是患者社会沟通与交往方面的异常表征,以及重复刻板行为与狭窄的兴趣。孤独症儿童无法有效处理或整合视听通道信息,限制了其学业表现与社会性发展。视觉支持策略是指综合运用各种视觉工具以帮助儿童了解环境特点、理解时间顺序、紧跟日常活动的系统方法,包括视觉流程图、视觉脚本、规则提示卡、环境组织图、计时器、文字、工作表、问题解决海报、图片交换沟通系统、任务完成盒子、信息公...
2024-05-29 17:55:00
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通过继承与创新,促进残疾人高等融合教育发展
通过继承与创新,充分发挥作用,促进残疾人高等融合教育发展。根据我国已形成的残疾人高等教育支持体系,为了回避我国现在已经形成的支持体系中的单一闭合相互分离的支持系统的缺陷,结合国外发达国家的实践经验,初步勾画出一个以“残疾人高等融合教育”为中心的“多元双通路支持体系模式”这一模式的建构,旨在打破我国原来支持体系的运行不畅机制。
2024-05-29 17:17:14
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孤独症的定义
关于孤独症,学界仍没有一个统一、权威的定义。常见的定义有如下几个: 1. 维基百科的定义:孤独症为一种脑部因发育障碍所导致的疾病,其特 征是情绪表达困难,社交互动障碍,语言和非语言沟通有问题,以及日常表现 出受限制的行为与重复的动作,有明显的特定兴趣;不能进行正常的语言表达 和社交活动,常做一些刻板和重复性的动作和行为。
2024-05-29 14:48:00
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全面掌握生活自理技能:如厕训练与穿衣教学策略
本文为家长和教育工作者提供了一套全面的指导,旨在帮助发展迟缓儿童,特别是孤独症儿童,掌握关键的生活自理技能,如如厕和穿衣。文章深入探讨了如厕训练的重要性,准备步骤,以及如何通过一致的行为策略和强化来提高教学效果。
2024-05-29 14:37:51
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语言行为方法(VB)及其在孤独症儿童教育中的应用
文章详细介绍了基于ABA研究的语言行为方法(VB),它如何帮助孤独症和发育障碍儿童提高功能性语言能力。文章讨论了VB的历史、发展、评估工具ABLLS的使用,以及家长如何通过学习和应用VB来帮助孩子。同时,文章还纠正了关于VB的常见误解,并强调了VB适用于所有发展迟缓的人群,包括儿童和成人。
2024-05-29 11:51:57
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婷婷的成长:构建孤独症儿童社会参照能力
本文通过婷婷的案例,探讨了孤独症谱系障碍(ASD)儿童社会参照能力建立的干预策略。婷婷是一名4岁女孩,表现出对恐龙玩具和知识的偏好,以及对温柔语言的积极反应。尽管她在社会参照和经验分享方面存在挑战,通过以恐龙为主题的结构化游戏和父母的积极参与,婷婷在社会参照能力上取得了进步。文章强调了情绪调节能力的重要性,以及在训练过程中为孩子提供观察、模仿和体会的机会的必要性。
2024-05-29 11:13:19
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孩子不爱说话、不合群,就是自闭症吗?
觉得孩子不爱说话、不合群、性格有些孤僻,就认为是自闭症,这是不科学的说法。自闭症又称孤独症,容易被误解为一种简单的情绪问题或心理问题,但事实上,它是一种神经发育性疾病。目前仍没有一种理论能完美解释孤独症的病因,通常认为与遗传、环境、围产期因素、免疫系统异常和神经递质功能失调相关。
2024-05-29 11:06:01
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轻度自闭症儿童家庭干预的方法
轻度自闭症儿童常常表现出语言理解能力不足、社交障碍和兴趣减退等症状。为了帮助他们克服这些问题,可以采用多种干预治疗方法,包括社交活动、行为干预、任务分解、感觉训练、语言训练、地板时光疗法等。
2024-05-29 11:03:17
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11个居家感统游戏,解决自闭症孩子感统问题
自闭症孩子的感统失调是个大问题。感统失调,总结起来主要有五个方面,分别是前庭感统失调、本体感统失调、视觉感统失调、触觉感统失调和听觉感统失调。实际上就是关于孩子的平衡能力、协调能力、视觉、听觉、触觉这些日常生活离不开的行为能力的。对于这些能力的培养和训练,最好在6岁前进行,因为这段时间是感统失调的最佳矫正期。
2024-05-29 11:00:10
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孩子在学校的焦虑原因及应对策略
孩子在学校可能遇到的焦虑问题,特别是孤独症儿童在新环境中的适应挑战。提出了一系列策略,包括适应新环境、平行游戏、行动计划的演示、主动观察和独立思考能力的培养,以及从同龄伙伴那里学习的重要性,旨在帮助孩子减少焦虑并更好地融入学校生活。
2024-05-29 10:38:16
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