文章探讨了动机和强化在儿童语言习得中的重要性，特别是如何通过要求技能的评估和训练来促进儿童的语言能力。强调了动机是语言使用的前提，而强化则是维持和发展语言行为的关键因素。

2024-05-31 10:13:00

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由于孤独症的发病原因和发病机制不清楚，所以缺乏特异性实验室诊断 手段，主要是通过行为症状标准和经验判断来诊断孤独症。

2024-05-31 10:13:00

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孤独症谱系障碍（ASD）的病因研究已经从早期的错误观念转变为基于科学的探索。本文概述了孤独症病因观点的演变，强调了遗传、大脑病变和心理功能失调在ASD发生中的重要性。文章回顾了孤独症与出生时问题、遗传性疾病、大脑结构和功能异常以及心理理论发展之间的关系。此外，还讨论了孤独症病因研究中的挑战，包括区分孤独症特有的异常表现、与学习障碍的关联、感觉处理和动作问题，以及孤独症定义的复杂性。文章强调了扩大研究范...

2024-05-31 10:03:00

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文章从语言行为治疗师的角度出发，详细阐述了如何通过精细化评估来理解儿童的语言能力，并据此设计个性化的治疗计划。强调了动机和强化在语言学习过程中的重要性，并指出了传统评估方法的局限性。

2024-05-30 19:13:00

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孤独症的综合诊断是一个需要时间和若干医学领域G业人员参与的过程。作为康复教育人员，需要对孤独症的相关症状冇所了解:孤独症一般在儿童3岁的时候就能够进行正式的诊断。虽然症状会随着时间的推 移和康复治疗的影响得到一定的改善，但是孤独症对患者的影响是贯穿一生的。有些 孤独症儿童在几个月时就体现症状，有些会在24个月或者更大的时候体现症状。美国 疾病防控中心的信息指出，1/3—1/2的孤独症儿童家长在儿童1岁之前就发...

2024-05-30 18:58:00

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​孤独症儿童多数存在语言发育迟缓的情况，有些终身没有语言。有口语语言能 力的孩子，能表达他们的简单需求，但可能听不懂别人说话的意思。有的能认字、 朗读，却不明白文字的意思或文章的内容。他们在说话时可能缺乏语音语调的变化， 或者使用某种特定的古怪音调；有一些则缺乏面部表情或者带有与表达内容不相符 的面部表情。他们不大使用手势来辅助语言表达，有的在说话时会伴有不自然的身 体姿势。他们对语言的理解常常停留...

2024-05-30 18:47:29

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目前科学家尚未找出孤独症的确切病因，一般认为与下列因素有关：遗传基因、大脑的结构异常和环境因素。孤独症的发病率每年都在增长，其中男孩的发病率高于女孩，女孩患病的严重程度高于男孩。

2024-05-30 18:41:31

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任何一个家庭得知自己的孩子被诊断为孤独症，这个打击都是沉痛的。作为康复 教育人员，必须要先了解家长经历的痛苦，然后以专业和亲切的态度对家长进行开导 并提出专业的建议。需要注意康复教育人员的本职工作是对孤独症儿童进行康复教育， 对有较严重的心理问题的家长，应建议其向专业的心理咨询师寻求帮助。

2024-05-30 18:25:50

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孤独症康复教育人员的工作职责。孤独症康复教育人员的工作职责包括：对数据的测址，参与评估，正确执行常用 的康复教育模式，正确操作应用行为分析的基本原则，对孤独症儿童的行为管理以及客观真实地记录与报告所负责儿童康复教育的相关信息。

2024-05-30 18:23:30

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孤独症康复教育人员需要具备的行为规范，不仅限于热爱祖国，以人为本，尊重孤独症儿童及他们的家庭，不歧视，廉洁自律，热爱学习，爱岗敬业，热心公益，以既维护行业形象等，还包括其他方面，具体内容如下: 第一条、热爱祖国，遵守国家法律，维护安定团结。第二条、以人为本。以孤独症儿童为中心，全心全意为儿童提供康复教育服务。第三条、不因种族、宗教、地域、贫富等歧视孤独症儿童及他们的家庭。 第四条、尊重孤...

2024-05-30 18:19:41

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智力障碍儿童的鉴别有时看起来似乎很简单，实际上是一项复杂而细致的工作。为了确保鉴别结果准确、可靠，在鉴别过程中一定要遵循科学的原则和方法。（一）客观性原则。所谓客观性原则，指的是必须根据客观事实来对儿童做鉴别。负责智力障碍儿童鉴别工作的人员不能只听家长或老师单方面的陈述，或凭自己的一两次观察就做出主观判断，而应该在用科学的方法和手段收集材料以后再下结论。

2024-05-30 16:51:04

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原文链接：https://www.thetransmitter.org/spectrum/crispr-gives-autism-linked-genes-a-boost-rescues-functioning/▼作者简介Giorgia Guglielmi，自由作家Giorgia Guglielmi是自由作家，主要关注生命科学、生物医学和科学政策。她的作品曾发表在《自然》、《科学》、NOVA Next科学新闻网站等平台。▼CHD8和SCN2A是两个和自闭症高度相关的基因。一项预发表的研究表明，使用改进的CRISPR技术，编辑神经元和类脑器官的致病基因...

2024-05-30 16:45:29

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VOL   3312去年底，中国第一批孤独症辅助犬毕业，经过200多家犬舍的筛选，长达两年的训犬，这三只狗狗目前全部进入家庭服役，陪伴小朋友成长直到它们退休。它们有极强的服从性，没有任何攻击性，没有得到口令前，不会吃饭、喝水、上厕所，还具有锚定、深度拥抱等高级技能，外出时可以保护小朋友不随便跑开，感受到小朋友情绪低落或过激，会做出自主判断去安抚他们。相比同为工作犬的导盲犬、搜救犬，辅助犬的大众认知...

2024-05-30 16:42:03

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知觉是理解由感觉器官接收的信息的过程。有机体对事物的感知主要依赖两方面：一是刺激的物理特性，二是有机体组织信息的方式。外界刺激作用于感觉器官，具有各种物理特性。例如，视觉刺激具有大小、形状、颜色、明亮度和空间关系等特性，而听觉刺激则具有频率、响度、声音的相似性和差异性等特性。经过信息加工，不同物理特性的外界刺激会获得不同的意义

2024-05-30 16:40:17

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言发展迟缓是指儿童的语言理解和表达技能明显低于同龄普通儿童的水平。本文将探讨导致语言发展迟缓的两种主要原因：听觉障碍和智力障碍，并分析这些障碍对儿童语言发展的具体影响。

2024-05-30 16:31:03

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天才儿童，或称为超常儿童，是指在智力发展或特定领域具有特殊才能的儿童。这些儿童在智能发展正态分布中处于顶端，展现出非凡的潜力和能力。本文将探讨我国对天才儿童的鉴别标准，以及不同类型天才儿童的特征。

2024-05-30 16:18:41

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言语和语言障碍是指儿童在语言理解和表达能力上与同龄普通儿童相比存在明显的异常或发展迟缓现象。本文将详细探讨言语障碍和语言障碍儿童的鉴别标准和主要特征，以帮助教育工作者和家长更好地理解和支持这些儿童。

2024-05-30 16:13:27

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本文旨在探讨特殊儿童与普通儿童之间的共性与差异，并分析这些差异如何影响特殊儿童的教育需求。文章首先指出，尽管特殊儿童与普通儿童存在一些差异，但他们之间的共性远大于差异，这是特殊教育领域的共识。接着，文章从五个方面阐述了特殊儿童与普通儿童的共性，包括发展历程模式、生理组织结构、心理需求要素、人格结构发展和社会适应内容的相似性。文章进一步讨论了特殊儿童的心理发展，强调遗传、环境和教育在其中所起的作用...

2024-05-30 15:59:27

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林老师将孩子的语言发展阶段分为四个时期，分别是：语前期、语汇期、构句期（简单句时期和复杂句时期）、语言精熟期，那么通常老师都是基于以上阶段，设计和计划孩子的语言训练方法。DLCI（Developmental Language Communication Intervention），即发展性语言交际干预训练，是由台湾知名语言治疗及早疗专家林丽英老师提出的语言干预理念，通过为语言发育迟缓儿童提供分阶式语言训练课程，教导家长有效提升孩子的语言与沟通能力。

2024-05-30 14:14:32

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多逗弄你的孩子，让宝宝从你手上「拿」某样物品，再伸手叫宝宝把东西「给」你，这「拿-给」的游戏，就可提供宝宝最佳的互动经验，他将学会与人互动及操弄物品。

2024-05-30 13:33:38

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