自闭症和发育迟缓孩子都有一个共性短板——轮流能力弱。盘点一下这个经常被忽视的短板。看看它给孩子带来哪些困扰！

轮流能力弱的表现

无反应：

想象一下，你和孩子在玩滚球游戏，你满怀期待地把球滚向孩子，但他却像没注意到一样，继续沉浸在自己的世界里。这种情况很让人头疼，孩子似乎完全屏蔽了外界的信号。

相关反应，但不轮流：

有时候，孩子确实注意到了你的动作，比如他接到了你滚过来的球，但接下来却自己玩起来，不再把球滚回去。这样一来一回的轮流模式就无法建立起来。

难以等待：

在轮流堆积木的游戏中，孩子常常在你还没堆完自己的积木时，就迫不及待地开始动手，完全不顾及轮流的节奏。这种对轮流时间不敏感的表现，常常让互动变得混乱。

参与不及时：

还有一种情况是，当你已经完成了自己的动作，等待孩子接下去时，他却迟迟没有反应，好像不知道轮到自己了。这种“无缝对接”的缺失，让互动变得断断续续。

难以发起：

最让家长头疼的是，孩子很难主动发起一轮新的游戏。比如，在滚球游戏中，孩子总是等待你开始，自己却从来不会主动滚球，仿佛缺乏这种发起互动的能力。

轮流能力弱的原因分析

注意力缺陷：

很多自闭症和发育迟缓的孩子在注意力上存在问题，他们很难持续关注外界的变化，尤其是当这些变化需要他们做出反应时。

理解力有限：

轮流活动需要孩子理解“一来一回”的规则，但对于一些孩子来说，这种抽象的概念并不容易掌握。

时间感知差：

很多孩子对时间的感知不敏感，无法准确把握轮流的节奏，要么太快，要么太慢。

缺乏主动性：

部分孩子在发起互动上存在困难，他们可能缺乏自信，或者不知道如何开始一段新的互动。

轮流能力的不足，会给干预训练带来不小的干扰。比如，训练过程中孩子无法配合，导致训练效果不佳；或者在集体活动中，孩子因为无法轮流而显得格格不入，影响社交技能的提升。

具体解决方法和策略

面对轮流能力弱这个难题，我们可以从以下五个方面入手，通过一些游戏化的方法，逐步提升孩子的轮流能力。

A: 进餐——利用日常活动训练

方法一：餐桌轮流

在吃饭时间，我们可以利用分餐的过程进行轮流训练。比如，让孩子帮你分发餐具，你放一个碗，他放一个勺子，这样一来一回，既增加了互动，又训练了轮流能力。

方法二：食物分享

在分享食物时，可以让孩子参与进来。比如，你给孩子一块水果，然后让他递给你一块，这样简单的轮流，既增加了亲子互动，又让孩子在轻松愉快的氛围中学会了轮流。

B：相关反应——建立轮流体验

方法一：模仿游戏

找一个孩子喜欢的玩具，比如小汽车，你先推一下，然后让孩子推一下。通过模仿游戏，让孩子逐渐理解轮流的概念，并建立起一来一回的轮流模式。

方法二：拍手游戏

和孩子一起玩拍手游戏，你先拍一下手，然后让孩子拍一下，这样简单的轮流动作，可以帮助孩子更好地掌握轮流的节奏。

C：难以等待——调整轮流频率

方法一：快慢交替

在堆积木的游戏中，你可以先以较快的频率进行轮流，然后逐渐放缓，最后再快慢交替。这样可以帮助孩子更好地感知轮流的时间，学会等待。

方法二：定时器辅助

使用定时器来辅助训练，比如在轮流玩玩具时，设定一个时间，让孩子在等待的时间内做其他事情，比如数数或者唱歌，这样可以帮助他们更好地度过等待的时间。

D：参与不及时——提示教学和积极等待

方法一：视觉提示

在轮流活动中，使用视觉提示来帮助孩子更好地理解轮流的结束和开始。比如，在滚球游戏中，你可以放一个标志物在球旁边，当孩子看到标志物时，就知道轮到自己了。

方法二：语言提示

通过简单的语言提示，比如“轮到你了”或者“现在是我”，帮助孩子更好地理解轮流的顺序。这种语言提示可以结合动作，让孩子更容易理解。

E：难以发起——调动兴趣和康复师支持

方法一：兴趣引导

找到孩子感兴趣的活动，通过兴趣引导他主动发起轮流。比如，如果孩子喜欢拼图，你可以让他在你拼完一块后，主动递给你下一块。

面对孩子轮流能力弱的问题，我们不必过于焦虑。通过以上的方法和策略，我们可以逐步帮助孩子提升轮流能力，让他们在互动中更加自如和自信。