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注意缺陷多动障碍（attention deficit hyperactivity disorder, ADHD）是一种常见的慢性神经发育障碍，起病于童年期，影响可延续至成年，其主要特征是与发育水平不相称的注意缺陷和（或）多动冲动。全球儿童发病率约为7.2%，60%~80%可持续至青少年期，50.9%持续为成人ADHD。
不同年龄阶段ADHD的行为标志
ADHD的核心症状是注意缺陷、多动和冲动。当儿童出现与其发育水平不相适应的注意缺陷、活动过度，同时伴有学习或社交等单一或多个功能损害，则应考虑存在ADHD可能。了解不同年龄阶段ADHD的症状差异性，有助于早期识别ADHD患儿（表1）。
表1 不同年龄阶段注意缺陷多动障碍的症状线索
年龄阶段 | 注意力不集中症状 | 多动症状 | 冲动症状 |
学龄前期 | 容易转移注意力，似听非听 | 过分喧闹和捣乱，无法接受幼儿园教育 | 明显的攻击行为，不好管理 |
学龄期 | 不能完成指定任务，容易转移注意力，不能集中精神 | 烦躁、坐立不安，走来走去，过多的语言 | 自制力差，难以等待按顺序做事情，言语轻率 |
青少年期 | 不能完成作业，容易转移注意力 | 主观上有不安宁的感觉 | 自制力差，经常参与危险性活动 |
有数据表明，如果儿童多动症没有得到及时规范的诊疗，到成年期75%的患者至少患心境障碍、焦虑障碍、人格障碍等及精神障碍中的一种。
多动症的危害 01. 儿童期 多动症的危害
在学校 不好好听讲，作业无法按时完成，学业成绩不佳；
在家里 爱发脾气，不服管教，和父母或亲友关系不是很融洽；
在社会上 常常与人发生矛盾，人际关系不好；
在心理上 缺乏自信心；
意外伤害 多动症的孩子易遭受意外伤害，包括交通事故、误食中毒。
02. 青春期 多动症的危害
长期学业落后，出现厌学、逃学或中途休学、辍学，学业成就低；
易产生冒险行为，不服从管教，有意外伤害的风险；
有滥用药物(毒品)、忧郁、不安、冲动性地试图自杀，或犯下盗窃、暴力等问题。
03. 成年期 多动症的危害
职业发展 行事冲动，不注意细节，丢三落四，从而影响工作表现和事业发展；
家庭关系 理财能力较差，家庭关系不良；
健康与安全 驾车发生意外风险大，可能养成好逸恶劳等恶习。
多动症儿童常见康复训练方法 一旦发现孩子有多动症行为，要及时带孩子到正规的医院寻求专业医生的帮助。 01 1、认知行为方法 视觉训练：采用舒尔茨文字测试以及散点图测试，在打乱文字顺序的表格中找出正确顺序的唐诗，依据呈现图形在散点图上描绘，以此训练患儿视觉注意力。 听觉训练：采用听觉理解以及听觉记忆方法，给患儿朗读短文，并要求患儿依据短文回答问题，给患儿念一串数字，每次漏掉其中3个数字，要求患儿记下漏掉数字，以此训练患儿的听觉注意力。 2、行为矫正 02 孩子平时运动比较多，要对这些行为进行一定得矫正，特别是随着孩子状况的逐渐好转，家长要给予肯定，及时进行心理方面的疏导，让孩子有成就感，慢慢的不良的行为可逐渐有所减少。 03 3、注意力延长的训练 患儿自控能力较差，做事情持续的时间较短。家长可以依据孩子的情况，制定时间表，如果症状得到改善可以做相应的调整。 4、放松训练 04 由于多动症患儿的身体各部位总是长时间处于紧张状态，如果能让他们的肌肉放松下来，多动现象就会有所好转。放松训练可采用一般的放松方法，或使用有关医生指导下的生物反馈法。 05 5、以表扬为主 每个人都有积极向上，希望获得成就、得到肯定的心理潜质，孩子也不例外，因此要充分运用这种向上心，对孩子的每一细小进步要及时给予各种形式的表扬和称赞，使我们期望的好行为得到巩固和发展。
以上所述的许多方法都需要专业人员的指导
特别是孩子和父母之间的密切合作
孩子在专业医生的指导下
选择适当的治疗方法进行积极控制
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