自闭症孩子的注意力大多是飘忽不定、片断式的。可想而知，由于注意力缺失，孩子对周围人、事、物的关注都不是持续的、连贯的或有条理的。那么孩子对周围事物的认知，对他人的关注以及与别人的互动交流、对事件的观察都不是完整的，都会受到影响。 那么，有没有什么办法能够提升自闭症孩子的专注力呢？
1、孩子不能持续地关注，注意力是飘游状，东看西看，或是看完其他后再看其要关注的事物，如此反复、没有目标性，各方面能力弱，没有兴趣，没有目标。
2、易受干扰，周围人的走动、大动作、声音都会让孩子忽略要关注的目标而去关注周围的突发状况，如果另外的人再有突发状况，又去关注另外的人(脑损伤、大运动弱、自闭症孩子、前庭失调)。
3、能在引导、提示下关注老师；但是，如果幼儿园老师去叫其他孩子，孩子不能持续关注老师，直至老师再度关注自己，这样的情况多见于集体活动时(视觉追踪、对他人的兴趣)。
4、有选择性关注；能够持续关注家长，有突发状况会关注，但是不会主动快速再度关注家长(又叫注意力难作转移、思维不灵活、不感兴趣、刻板)。
5、近距离人少时能持续，远距离人多时不能持续(生理方面、视觉过滤等)
6、听觉或视觉；
(1)听觉学习型：有语时，能持续关注；无声音时，不能持续关注。
(2)视觉学习型：有视觉提示时关注，无视觉提示时不关注。
7、看动作、手势，不看眼睛或表情。
针对视觉飘游、没有目标性的孩子
1、提高认知、理解、模仿能力，培养兴趣，激发互动动机。
2、把无意注意转变为有意注意(让孩子被关注)；对别人的语言、动作、表情有反应；可以通过模仿大动作，听声音做动作；根据手势拿、放物品。
3、夸张的动作、声音(声调变化)、表情吸引孩子。
4、每次互动都认真看着孩子，用“身教”影响孩子。
易受他人影响的孩子
加强大运动练习：听觉过于敏感→加强前庭觉→提高听觉过滤能力
1、可以通过感统训练改善孩子的前庭觉，进而提高孩子的听觉过滤能力，如荡秋千、跳床、旋转。
2、可以通过听觉练习提高孩子的听觉辨别、听觉过滤能力，以便孩子过滤掉无用信息，专注于有用信息。
对于选择性关注的孩子
1、要找到孩子感兴趣的点；要么是活动本身吸引孩子，要么是活动中的强化物吸引孩子，要么是活动中的人吸引孩子。
2、每一个回合的时间不要太长，一般1-2分钟。
3、最好以快节奏的活动为益，适当地安排干预时间和让孩子玩的时间，不要让孩子一直做训练，要有放松的时间。
4、强化物要强力有效。
