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构建沟通基础:孤独症儿童的接收性语言与非语言技能教学

2024-06-13 16:00 次阅读
文章标签:孤独症儿童     接收性语言     非语言技能     模仿     视觉执行     教学策略    
描述:本文针对孤独症儿童在接收性语言和非语言技能方面的教学提供了具体的策略和方法。文章首先强调了接收性语言技能的重要性,并介绍了如何通过辅助和撤除辅助手段提高孩子的遵从指令能力。接着,文章探讨了模仿技能的重要性,并提供了教授大运动和玩具/物品模仿的具体步骤。此外,文中还介绍了视觉执行/配对技能的培养方法,以及如何通过拼图等活动增强孩子的视觉优势。最后,文章强调了在教学中持续练习和辅助的重要性,以及如何通过这些技能的培养为孩子的语言发展打下坚实的基础。

构建沟通基础:孤独症儿童的接收性语言与非语言技能教学

一、引言孤独症儿童在接收性语言和非语言技能方面常常面临挑战。为了帮助这些孩子提高沟通能力,教育者需要采用特定的教学策略来培养这些基础技能。

二、接收性语言技能的教学接收性语言技能,也称为听者技能,是指孩子响应别人指令的能力。教育者应使用辅助手段,如全躯体辅助,然后逐步撤除辅助,以提高孩子的遵从指令能力。

三、模仿技能的培养模仿技能是孤独症儿童的核心障碍之一。教育者可以通过大运动训练和玩具/物品模仿来提高孩子的模仿能力。这些活动不仅有助于语言学习,还能增强孩子的游戏技能。

四、视觉执行/配对技能视觉执行技能涉及孩子对视觉信息的处理能力。教育者可以通过拼图和配对活动来培养孩子的视觉优势,这些活动同时也能增强孩子的接收性辨认能力。

五、教学中的持续练习与辅助在教学过程中,持续练习和辅助至关重要。教育者需要通过不断的练习和辅助撤除来提高孩子的技能水平,同时激励孩子积极参与学习过程。

六、结论通过有计划的教学和辅助,孤独症儿童的接收性语言和非语言技能可以得到显著提高。这些技能的培养不仅有助于孩子的沟通能力发展,还能为他们的全面成长打下坚实的基础。教育者应持续探索和实践有效的教学策略,以满足孤独症儿童的个别需求。


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