什么样的干预训练让自闭症儿童更主动开启沟通？而不是被动的接受，越训练越没有主动的意愿与自信？

### 什么样的干预训练让自闭症儿童更主动开启沟通？而不是被动的接受，越训练越没有主动的意愿与自信？

自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder, ASD）是一种神经发展障碍，其特点是社会交往和沟通的困难、刻板的行为模式以及兴趣的局限性。随着对自闭症研究的深入，干预训练在自闭症儿童的发展中扮演着越来越重要的角色。然而，许多自闭症儿童在接受传统的干预训练时，可能会出现被动接受训练的情况，甚至缺乏主动沟通的意愿与信心。这种情况的出现，常常是因为干预的方式和方法没有充分考虑到儿童的个体差异、兴趣和情感需求。那么，什么样的干预训练能够让自闭症儿童更主动开启沟通，提升他们的自信与沟通意愿呢？

#### 1. 以兴趣为基础的干预方法

自闭症儿童在沟通和互动上通常存在一定的障碍，但他们往往对某些特定的兴趣或活动表现出极大的专注和热情。因此，以儿童兴趣为基础的干预训练可以极大地提高他们的参与度和沟通意愿。例如，使用孩子喜欢的玩具、游戏、动画或其他感兴趣的事物作为互动的媒介，可以激发他们的主动性，帮助他们通过这些熟悉的事物进入到社交和沟通的情境中。

例如，如果一个自闭症儿童对火车特别感兴趣，教师或家长可以通过火车模型来设计互动任务，让孩子通过选择、提问或指认火车的方式进行交流。这种方法不仅能够吸引孩子的注意力，还能减少他们对训练内容的抗拒感，提高其主动参与的积极性。

#### 2. 逐步建立自信的任务设计

很多自闭症儿童由于长期的训练和学习压力，可能在沟通过程中逐渐失去了自信心，变得不愿意主动表达。因此，训练任务需要设计得逐步递进，从最简单、最容易实现的目标开始，逐步增加难度。这样可以帮助孩子逐渐建立自信，避免他们因任务过于复杂而产生挫败感。

例如，可以从简单的模仿任务开始，让孩子模仿成人的表情、动作或者简单的词语，通过这一过程逐步增强孩子的语言表达能力和社交互动技能。随着训练的深入，任务的复杂度可以逐渐增加，比如从单一的词汇训练过渡到短语和句子的表达，再到自发性的对话交流。这种逐步递进的训练方式能帮助孩子建立自信，并且让他们感受到沟通的成就感。

#### 3. 创造鼓励性和支持性的环境

自闭症儿童在与他人互动时，容易感到焦虑或压力，因此创造一个积极支持的环境至关重要。干预训练不仅要关注任务本身的设计，还要注重情感支持和心理疏导。孩子需要感受到安全和被接纳的氛围，只有在这种环境下，他们才敢于尝试和他人进行交流，并从中获得愉悦和满足感。

这种支持性环境可以通过以下方式实现：

- **积极反馈**：无论孩子的表现如何，都要给予及时的积极反馈，尤其是在他们尝试表达时，即使只是简单的模仿，也应给予肯定和鼓励。这样，孩子会更加愿意继续尝试，增强他们的自信心。

- **情感支持**：训练者需要关注孩子的情感变化，耐心倾听孩子的表达，理解孩子的情绪和需求。如果孩子感到紧张或困惑，可以通过适当的放松技巧或情感疏导来帮助他们缓解焦虑，创造一个更为舒适的沟通氛围。

- **社交情境的设计**：通过模拟社交情境，孩子可以在一个低压的环境中进行社交练习。例如，设计一个家庭场景，鼓励孩子与家人互动、使用语言表达需求或想法。通过情境模拟，孩子能够逐步适应真实的社交场景，减少对沟通的恐惧。

#### 4. 增强互动而非单向指令

许多传统的训练方法可能侧重于老师或家长单向给孩子发出指令，孩子被动地执行任务，而缺乏自主参与的机会。这种方法可能导致孩子越来越不愿意主动发言或表达自己的需求，甚至可能形成依赖他人指示的习惯。为了解决这一问题，训练应当注重互动性和双向交流的培养，而不仅仅是单向的任务指令。

例如，可以通过引导性提问鼓励孩子主动表达。训练者可以用“你想吃什么？”或者“这个玩具你喜欢吗？”等问题激发孩子的思考，并促使孩子做出回应。通过这种互动方式，孩子能够体会到沟通的乐趣和意义，从而培养出更多的主动沟通的意愿。

#### 5. 运用多感官的干预方式

自闭症儿童往往存在感官处理的特殊需求，他们可能对某些声音、光线、触觉等刺激表现出敏感或者反应迟钝。因此，在干预训练中，采用多感官的刺激方式，可以帮助孩子更好地理解和参与训练。这不仅能提高孩子的学习兴趣，还能增强他们与外界的联系。

例如，利用声音、音乐、图像、触觉和运动等方式，将语言训练与感官刺激结合在一起，能有效提升孩子对训练内容的兴趣和参与度。通过这种多感官的体验，孩子可以在不同的感官渠道中感知世界，促进他们的语言发展和社交技能。

#### 6. 鼓励自主选择与决策

让自闭症儿童参与到决策过程中，能够显著提高他们的自主性和自信心。通过允许孩子在日常活动中做出选择，训练者可以逐步激发孩子的主动性。例如，在选择活动或任务时，可以给孩子两个选项，让他们自己做决定。这种方式不仅能够提高孩子的参与度，还能帮助他们意识到自己有能力在社交和沟通中做出选择和决策。

#### 结语

总的来说，促进自闭症儿童主动开启沟通的关键在于将训练内容与孩子的兴趣、情感需求、认知水平紧密结合，并在一个支持性和积极的环境中进行。通过兴趣为导向的训练、逐步建立自信的任务设计、积极反馈与鼓励、增强互动性、多感官的刺激以及自主选择的机会，我们可以帮助自闭症儿童提高主动沟通的意愿与信心，让他们在日常生活中更加积极主动地表达自己，融入到社会互动中去。