超详细！32款适合2-12岁孩子的感统游戏

训练目的：增进孩子的平衡能力。

训练要求：孩子能一步跨上一个阶梯，连续上或下楼梯。

难度设置：

A成人站在孩子前面或后面，伸出双臂或双手的拇指，让孩子抓住拉孩子上楼梯；

B成人将左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置，让孩子在搀扶下自己平衡用力上下楼梯；

C成人伸出左手手臂或拇指搀扶孩子上、下楼梯；

D让孩子独自上、下楼梯。

帮助给予：

A双手（或拇指）抬高给予协助；

B一手（拇指）高，一手（拇指）低给予协助；

C单手（拇指）给予协助；

D撤消所有协助。

游戏目的：锻炼孩子精细动作的发展、培养孩子认知和分辨能力

游戏准备：孩子喜欢吃的糖果若干，与糖果大小相似的珠子或球若干。空瓶子一个。

游戏内容：将糖果和珠子混在一起放在一个盘里，鼓励孩子把糖果和珠子区分出来，将糖果（或珠子）用手挑出来放入空瓶子里。挑完后盖上瓶盖，摇晃瓶子。让孩子倾听瓶子里发出的声音。

指导与建议：游戏贯穿2-3岁的孩子。随着孩子认知能力的增加，可以准备3样以上的物品让孩子区分。也可以增加物品的数量，让孩子发展用手指挑拣的精细动作。

游戏目的：锻炼孩子手眼协调动作能力，发展孩子的动作灵活性。

游戏内容：

1、抄写训练。让孩子描写、抄写各种简单的线条、图形、字母、数字等。

2、倒水训练。让孩子学习把水倒入某一容器中，尽量不要把水漏出。

3、扣钮扣。让孩子学习扣按扣、钮扣、爿口等。

指导与建议：游戏贯穿2-3岁的孩子。

游戏目的：发展感知能力，提高本体感觉。

游戏内容：先与孩子巩固对身体部位的认识，再用吹风机的凉风吹这些部位，问孩子的感觉如何？然后按成热风吹，但注意不要灼伤孩子。让孩子讲讲各部位的感受。

指导与建议：游戏贯穿2-3岁的孩子。敏感的孩子通常在脸部和头颈肌肉上吹风时会有强烈的反应，因此不要勉强吹在这些部位。选择吹风机时，热风凉风最好可以随时切换，并观察孩子的感觉。

游戏目的：培养孩子记忆能力、想象力、表达能力。

游戏内容：

1、给孩子复述一个耳熟能详的故事，故意在结尾或某一个情节里进行删改，看孩子有什么反应？

2、在故事讲到一半的时候停顿下来，让孩子根据自己的记忆接着讲下去。

3、给孩子看图片、让孩子用自己的语言把图片上的内容表达出来。

4、多给孩子灌输新的词语、诗歌、音乐等内容，让孩子越来越多的接触语言的内容。

指导与建议：游戏贯穿2-3岁的孩子。

训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力

训练要求：把一个小型球或豆球扔到3米远的地方。

帮助给予：

1.开始时如果孩子不领会扔球的动作，可手把手地教；

2.给孩子在前方画一条线来提示他/她要扔的距离；

3.为鼓励孩子尝试，可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励物；

训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力，增进与人互动的能力

训练要求：家长及孩子轮流投篮；家长投完后把球捡起来给孩子投。

难度设置：适当增大距离。

帮助给予：多给予孩子鼓励。

训练目的：身体平衡能力。

训练要求：绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15CM高，让孩子双脚轮流抬高跨过绳子。

帮助给予：

1.用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子，必要时给予身体协助，伸手把他/她的腿抬高跨绳；

2.要时时口头提醒孩子注意脚下的绳子，避免绊倒；

3.建议用有弹性的圆形橡皮绳。

训练目的：平衡能力

训练要求：孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒。

难度设置及帮助给予：

A.手把手地教孩子用双手扶着椅子背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下。过程中用简单的语言告诉孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”

B.让孩子自己尝试5秒内（可用数数提醒他/她）不要把脚放下；

C.孩子掌握了技能后，改用棒子。家长双手握住棒的两端，孩子则抓住中间重复以上步骤。

训练目的：平衡能力的控制。

训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。

难度设置：

A.开始时只走一半的距离，允许偶尔走出界外；

B.要求孩子走完全程，尽量不要走出界外。

帮助给予：

1.训练者可站在孩子前方，拉着孩子的手向前走；

2.要提醒孩子既注意脚下的线条，又要注意前方的路；

3.训练者在孩子的前方引导孩子走，但不给予身体协助；

4.让孩子自己尝试独自走。

训练目的：腿部运动能力/重心及平衡能力。

训练要求：用不粘胶在地板贴两条平衡线，成人给孩子示范如何做青蛙跳几次，然后指导孩子模仿。

难度设置：

A.开始时，线段间的距离应该短一点，让孩子容易达标；

B.如果孩子不愿意合作，可引入食物奖励的办法，把奖励物放在落地的一端之线条上，孩子跳到线上就奖励；

C.逐渐地把线段间的距离增大。

帮助给予：

1.身体协助；

2.每一难度中如果孩子遇到问题，都要及时给予身体或口头上的指导，重复示范并注意提起孩子参与的兴趣。

训练目的：双脚的协调能力及身体平衡能力。

训练要求：训练者拿着呼啦圈站在孩子的身后，鼓励孩子左右腿交替着向后移入呼啦圈内。

难度设置：

A.由另外一成人扶持着孩子完成动作，并且呼啦圈的高度要调低一点；

B.逐渐地呼啦圈的高度提高；

C.由孩子自己尝试着完成动作，只在有必要时给予帮助。

帮助给予：

A.足够的身体协助；

B.必要的身体协助；

C.偶尔的身体协助。

训练目的：身体的控制和协调能力。

训练要求：让孩子模仿一系列的手部和腿部动作，如：跳舞、打功夫等。

难度设置：

A选择简单一点的动作；

B选择较为复杂的动作，包括弹跳、跳跃等动作。

帮助给予：

A另外一成人站在孩子旁边，如果孩子失去平衡，只在他/她可能要跌倒时才给予扶持；

B在孩子前后方均铺上垫子，孩子跌倒后鼓励他/她自己起来继续练习。

训练目的：调节中心与平衡力。

训练要求：让孩子坐在转椅内，家长在一旁旋转椅子，速度逐渐加快。

难度设置：

A.开始时为避免孩子紧张，可让其双手抓住椅子的扶手；

B.孩子习惯后要求其两手自然放在腿上，身体控制重心，并闭上眼睛。如果孩子不配合，可用布带将其双眼蒙住。

训练目的：迷路反射控制，身体的控制能力及协调能力。

训练要求：让孩子在垫子上或在床垫上从一端翻滚到另外一端。

难度设置：

A.在训练者的身体协助下进行翻滚；

B.自己控制身体进行翻滚。

帮助给予：

1.给予大量的身体协助和口头提示，让孩子从训练中懂得如何控制自己的身体及翻动的速度和力量；

2.只在有需要时给予身体协助；

3.确保孩子的安全，避免碰伤。

训练目的：增进平衡能力和手部控制能力，加强动作企画能力。

训练要求：用勺子把乒乓球送到2米外的地方。

难度设置：

A开始时尝试先给孩子一个立方体的积木在距离极短的两张桌子间传送，让孩子便于操作；

B用不粘胶在地上贴两条平衡线；

C改用乒乓球尝试；

D按照预设距离训练。

帮助给予：

1.为提高孩子的兴趣，建议开始时成人和孩子一起参与游戏；

2.孩子的技巧熟练后，鼓励孩子和其他孩子进行竞赛。

训练目的：加强身体控制及平衡能力，增进动作企画能力。

训练要求：孩子能独自走完一个有5项步骤的障碍路径。

难度设置：

A.开始时只设置2-3个障碍物（跨过玩具、绕过椅子、爬过桌子）。

B.设置5个障碍物，引入奖励物。

帮助给予：

1.开始时成人先做示范，然后陪同孩子一起进行训练，要有及时、足够的身体和口头提示；

2.鼓励孩子自己做，并给予适当的提示；3鼓励孩子与其他孩子以竞赛的形式进行训练。

训练目的：腿部运动能力、重心及平衡能力。

训练要求：让孩子双脚脚跟着地，脚尖掂起地站立，每次站立3秒钟时间。

难度设置：

A开始时让孩子扶着墙壁或椅背站立；

B让孩子尝试徒手站立。

帮助给予：

1.可以在墙壁上孩子掂脚可触及的地方挂一奖励物，鼓励孩子掂起脚去拿取；

2.给孩子数数，让他/她知道要站多长时间。

训练目的：增强手臂力量和协调能力。

训练要求：让儿童趴在地上，双手和双膝接触地面，成人则在儿童身后握其双足足踝，示意儿童用双手交替运动往前爬。

难度设置：

A.先让儿童习惯被提起双脚的姿势；

B.鼓励儿童向前走1-2步；

C.训练至儿童能自如地向前走。

帮助给予：

1.以游戏的形式帮助孩子习惯被短暂提起双脚的姿势和感觉；

2.延长提起孩子双脚的时间；

3鼓励孩子尝试向前走，用食物或其他孩子喜欢的方法来强化。

训练目的：动作企画能力、方向感。

训练要求：让孩子边跑边踢滚到他/她脚下的中型或小型球。

难度设置：

A.先用中型球练习，孩子的技巧熟练后再用小型球练习；

B.开始时训练人员以极慢的速度把球滚到孩子脚下并示意孩子踢球。

C必要时可给予适当的身体帮助及提示，如另一成人站在孩子身后一手扶着他/她的身体，一手（或脚）推动他/她的右脚。

训练目的：手眼协调能力和运动企画能力。

训练要求：孩子能接住训练者从约1米远的地方扔到地上弹起来的中型球（篮球大小的球）。

难度设置：

1.距离设短一点，并且让另外一位成人在孩子身后手把手地教，边教边把要点告诉孩子；

2.帮助者站在孩子身后，只在有需要时才给予身体协助；

3.距离逐渐增大，尽量让孩子自己尝试接球；

4.如果孩子接中型球有困难，可换成大型球，等孩子的技能熟练后再换成中型

训练目的：身体的控制能力和平衡能力。

训练要求：让儿童两手侧平举，掌心向上，两手各托一小皮球沿直线路线行走。

难度设置：

A.开始时可先不让孩子拿球，徒手走；

B.孩子的技能掌握后让其尝试持球并且脚尖跟着脚跟行走；

帮助给予：不能单独完成的孩子家长可跟在其身后，给予身体指导；

训练目的：训练身体的平衡能力及双腿的肌肉控制能力。

训练要求：让孩子抬起一只脚，向前方位置跳跃5步路的距离。

难度设置：

A.开始时先让孩子习惯保持抬起一只脚在空中数秒的姿势；

B.鼓励孩子单脚向前跳跃一步，可以在前方放置奖励物；C.鼓励孩子增加跳跃的次数。

帮助给予：

1.跟孩子一起跳，营造宽松的气氛让孩子消除紧张情绪，愿意参加游戏；

2.随时在孩子需要时给予恰到好处的帮助，无论是身体或是口头的帮助；

3.及时引入奖励的方法来表扬和鼓励孩子的尝试。

训练目的：调节前庭感觉系统。

训练要求：让孩子躺在吊床上，两位成人将吊床前后摆动。

难度设置：

A.让孩子仰卧在吊床上，必要时请第三位成人协助。

B.让孩子俯卧在吊床上，在孩子的前方地上置一玩具，前后摇晃时让孩子拾取地上的玩具。

帮助给予：孩子在初始时可能会紧张，请家长蹲下给予安抚，避免孩子在吊床内挣扎。如果孩子无法取得前方的玩具，家长可把玩具握在手里，等孩子靠近时放到他/她手中。

训练目的：强化前庭刺激，控制过敏信息。

训练要求：孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。

难度设置：

A.只要求分段跳，每次跳2-3步的距离；

B.撤销身体指导，要求一次性跳1-2米的距离；

帮助给予：在A阶段要求给予全程身体指导，直至孩子技巧纯熟。

训练目的：增强身体平衡能力及重力感。

训练要求：用不粘胶剪出大的数目字1-10或1-20贴到圆形的不粘胶上再地板上，让孩子从一个数字跨到另外一个数字上，以跨到圆形内为胜。

难度设置：

A如果孩子还不懂得数字，可贴不同颜色的数字，然后让孩子按颜色跳；

B让孩子按指定的数字跳或者按单、双数跳；

C可玩双人游戏，创造出各种玩法，以最终达到终点为胜。

帮助给予：

1如果孩子跳跃技巧不成熟，可在开始时握他（她）的双手或夹着孩子的腋下帮助他（她）跳跃；

2如果孩子不懂得或不遵守游戏规则，要随时给予身体或口头的提示。

训练目的：促进身体两侧协调与计画动作的能力。

训练要求：让孩子两脚分别踩着一张纸，当做是雪橇，可前进或后退地踩着纸行走。

难度设置：

A.只用一只脚踩纸前进；

B.双脚踩纸前进；

C.赤脚踩纸前进；

D.赤脚踩纸前进或后退。

帮助给予：给予适当的搀扶；提醒孩子如何保持身体的平衡和适当的运动。

训练目的：改善身体概念及计画动作的能力，并提供触觉刺激。

训练要求：用一条粗棉绳，两端结在一起成一个圈，让孩子将绳由头套下去，由脚下拿出来；或者由脚套进去，从头部拿出来。

难度设置：

A.刚开始训练时，绳圈可以相对做大一点，容易取出；

B.先训练从头套到脚，再训练从脚套到头。

帮助给予：提醒孩子不要用蛮劲儿，要学习技巧。

训练目的：提供前庭刺激，抑制颈部张力反射。

训练要求：孩子躺在垫上，双手抱着一个排球大小的球，高举过头。要孩子由垫子的一端再滚回来，球不可以松掉。

难度设置：

A.滚3-4下；

B.从垫子一端滚到另外一端。

帮助给予：开始时孩子可能无法呈直线滚动，成人需要给予身体协助，推动他的肩膀或脚，把他的身体尽量推到呈直线的姿势。

训练目的：调节前庭感觉系统，加强肌肤的接触刺激。

训练要求：让宝宝俯卧着身体，从隧道中爬行通过。

方法：

1.可以先让宝宝在充气隧道四周玩耍并观察其他孩子如何做，让宝宝触摸和摇晃隧道，培养其兴趣和消除恐惧感；

2.如果宝宝不合作，可以给予食物强化，把宝宝喜欢吃的零食或水果放在隧道里，鼓励宝宝爬进去拿取食物；或者让宝宝边爬边推一个中型球前进。

帮助：全程由家长身体指导完成。如果宝宝出现紧张或抗拒的情况，请以鼓励、引导方式取得其配合为主，不要强迫配合，以免造成宝宝肌肉过度紧张，效果适得其反。

适用对象：触觉防御强、情绪化、挑食、偏食、喜欢吸吮手指的孩子。

指导目标：突破触觉防御过强障碍，强化关节讯息。

指导重点：用薄毛毯包裹孩子，并在地上轻轻转动。也可轻轻压孩子的身体，以强化关节讯息。

延伸活动：也可改用被单或旧报纸，让孩子站着、躺着皆可，轻轻摩擦他的身体，还可放点音乐或儿歌助兴。

适用对象：焦躁、紧张、爱哭、粘人、情绪化的孩子。

指导目标：解除触觉敏感，让幼儿能更自然地发泄。

指导重点：轻轻帮幼儿梳头发，梳成各式特殊发型。或者将安全的化妆品或颜料，直接涂在幼儿的脸上或身上，化妆成各式各样有趣的人物。化好妆的孩子可以相互拥抱，让彼此的身体接触，并配合音乐或歌曲增加趣味性。

延伸活动：也可运用手巾扮成蒙面侠，或将被单披在身上扮成蝙蝠侠，也可制作各种面具佩戴。