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自闭症儿童问题行为的对策:功能性沟通训练

2024-01-06 20:18 次阅读
文章标签:自闭症     儿童     自闭症儿童     问题行为     对策     功能性沟通训练    
描述:许多自闭症儿童出现问题行为,是由于他们不会与人正确的沟通,就只有通过喊叫、哭闹、攻击他人或伤害自己进行表达。而对于解决自闭症儿童问题行为来说,功能性沟通训练十分重要。功能性沟通训练(FCT)是一种减少问题行为发生的自闭症康复训练方法,包括判定问题行为的功能,并为患者提供一种适应性的、与问题行为功能相同(替代行为)的做法,来获得想要的行为结果。研究人员采用功能性沟通训练,对自闭症儿童在延迟满足情况下发脾气的行为进行干预,结果显示,患儿等待的能力提高,发脾气行为大大减少。另外,他们还针对自闭症儿童的问题行为进行干预,结果表明,患儿的问题行为减少,表达需求增多,词汇的数量和多样性也大大增加。那么,我们如何在生活中运用功能性沟通训练呢?1、拆分句子,提高理解。比如,自闭症孩子不停的说“穿上袜子穿上鞋子系上鞋带”,这些话孩子其实是不理解的,家长可以将句子拆分成小块,分别示范每个步骤:“穿上袜子”“穿上鞋子”“系上鞋带”,一边示范一边讲解句子的意思,帮助孩子理解。2、鼓励交流功能型沟通不在于句型有多

许多自闭症儿童出现问题行为,是由于他们不会与人正确的沟通,就只有通过喊叫、哭闹、攻击他人或伤害自己进行表达。而对于解决自闭症儿童问题行为来说,功能性沟通训练十分重要。


功能性沟通训练(FCT)是一种减少问题行为发生的自闭症康复训练方法,包括判定问题行为的功能,并为患者提供一种适应性的、与问题行为功能相同(替代行为)的做法,来获得想要的行为结果。


研究人员采用功能性沟通训练,对自闭症儿童在延迟满足情况下发脾气的行为进行干预,结果显示,患儿等待的能力提高,发脾气行为大大减少。另外,他们还针对自闭症儿童的问题行为进行干预,结果表明,患儿的问题行为减少,表达需求增多,词汇的数量和多样性也大大增加。


那么,我们如何在生活中运用功能性沟通训练呢?


1、拆分句子,提高理解。


比如,自闭症孩子不停的说“穿上袜子穿上鞋子系上鞋带”,这些话孩子其实是不理解的,家长可以将句子拆分成小块,分别示范每个步骤:“穿上袜子”“穿上鞋子”“系上鞋带”,一边示范一边讲解句子的意思,帮助孩子理解。


2、鼓励交流


功能型沟通不在于句型有多复杂,词汇也不必丰富,哪怕语法不对,甚至词序颠倒都可以,只要是有效的沟通,有时候甚至不需要任何语言,一个眼神或者一个动作都可以。自闭症孩子可以使用除了语言之外的形式进行沟通,但前提是这些必须是有效的沟通。


3、减少问句,增加语言交流


如果自闭症孩子想要玩玩具车,这时家长要避免使用无谓的问句,如“你要玩玩具车吗?”,而是应该给出选择回答的问句,如“你要玩玩具车还是玩飞机?”如果孩子伸手拿玩具车,家长要示范说“我要玩具车”,等孩子重复家长的话“我要玩具车”后,再把玩具给孩子。


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