3-6岁孩子的认知表达训练步骤、训练内容、训练方法！

认知表达的训练步骤

1、模仿式的认知表达

模仿式的认知表达就是在认知理解的基础上，对认知内容进行仿说。

如：孩子能正确指认苹果后，让孩子模仿说“苹果”；

孩子知道了杯子的功用后，让孩子模仿说“用杯子喝水”；孩子能正确指认大和小后，让孩子模仿说“大球、小球”等等，这是认知表达训练的第一步。

2、问答式的认知表达

问答式的认知表达就是针对认知理解训练的内容，你提问孩子来回答，此步骤的训练是在第一阶段的基础上进行的。

例如：

项目1：物品功用—问“用遥控器干什么?”孩子回答“用遥控器开电视”、还要问“用什么开电视?”孩子回答“用遥控器开电视”；

项目2：住在那—问“小朋友住在哪?”孩子回答“小朋友住在高楼里”、还要问“谁住在高楼里?”孩子回答“小朋友住在高楼里”等等。

3、扩展性的认知表达

扩展性的认知表达就是训练孩子能理解表达与某项认知内容相关的知识或问题，此步骤的训练是在前二个阶段的基础上进行的，需要孩子有一定的认知量的积累。

例1：认识苹果：

教孩子说出一些与苹果相关的问题“这是什么?”、“这是什么颜色的苹果?”、“苹果是什么味道的?”、“苹果长在哪里?”、“我们去哪买苹果?”、“谁喜欢吃苹果”等等；

例2：职业人物(医生)：

教孩子说出一些与医生相关的问题“他是谁?”、“医生在干什么?”、“医生看病累不累?”、“医生在哪里工作?”等等；

例3：比较(胖和瘦)：

教孩子说出一些关于胖和瘦的问题“谁胖谁瘦?”、“哥哥为什么胖?”、“弟弟为什么瘦?”、“你们班的小朋友谁胖/瘦?”、“他为什么重/轻?”、“胖/瘦了怎么办?”等等。

4、主动性的认知表达

主动性的认知表达就是孩子在看到相关的认知材料或事物后，能够主动说出与该材料或该事物相关的内容。

此步骤的训练是前几个阶段大量积累的前提下开展的，在此阶段的训练中应鼓励孩子主动把之前学的内容说出来，不要依赖于提示或问答。 

例如：拿几张动物卡片或动物小书，然后逐张出示给孩子，不用提问孩子就能主动说出与该张卡片相关的知识，“大象鼻子长、耳朵大”、“老虎爱吃肉”、“小狗汪汪叫，吃骨头”等等。

开始进行主动性表达的时候，孩子可能会不知道该如何开始，家长可以适当用手势或关键字进行提示，逐渐要撤消一切提示，让孩子学会主动去说，并把这个模式坚持下去。

认知表达的训练内容‍

如何进行认知表达训练要看孩子认知理解学习内容所处的层次，及孩子话语能力的水平。认知表达训练的内容与认知理解训练的内容是相同的，只是所用的方式用所区别。

现举例子如下：

a.配对 

1.模仿式认知表达：在将相同的两个物品放在一起的时候，让孩子和你一起模仿说“一样的放在一起”。

2.问答式认知表达：在将相同的物品放在一起前问孩子“谁和谁是一样的?”孩子回答“红雪花片和红雪花片是一样的”。

3.扩展性认知表达：孩子将一样的物品放在一起后，问孩子“谁和谁放在一起”、“红雪花片和红雪花片放在一对不对?”、“红雪花片和蓝雪花片放在一起对不对?”

　　
4.主动性认知表达：在配对的时候辅助孩子说“红雪花片和红雪花片是一样的放在一起”反复练习至熟练，然后提示孩子头几个字“红雪花片和”孩子接说“红雪花片是一样的放在一起”反复练习孩子能熟练接说，接着用手势来指导孩子能完整地说“红雪花片和红雪花片是一样的放在一起”。

最后不用提示，在进行配对时就能主动说“红雪花片和红雪花片是一样的放在一起”、“蓝雪花片和蓝雪花片是一样的放在一起”、“积木和积木是一样的放在一起”等等。

b.命名 

1.模仿式认知表达：将孩子己经能指认的卡片或实物(如:水果)拿出来和孩子一起看，让孩子模仿说“苹果”、“西瓜”、“香蕉”……　　

2.问答式认知表达：拿出相应卡片或实物问孩子“这是什么?”孩子回答“这是苹果”　

　
3.扩展性认知表达：拿出相应的卡片或实物问孩子“苹果是什么味道的?”、“苹果能不能吃?”、“苹果好不好吃?”、“去市场买什么?”等等。　

4.主动性认知表达：拿出卡片或实物时辅助孩子说“好吃的苹果”、“甜甜的香蕉”…… 
反复练习，然后提示孩子“好”孩子能说出“好吃的苹果”、提示孩子“甜”孩子能说“甜甜的香蕉”反复练习，最后不用提示孩子看到卡片时就能说出“好吃的苹果”“甜甜的香蕉”“圆圆的西瓜”……

认知表达实用训练方法

认知表达的训练是在认知理解的基础上进行的，认知理解的训练是优于认知表达训练进行的。

根据认知表达训练的特点，在实施的过程中宜采用以一对一个别训练和家庭训练为主，以群体教学为辅的训练形式。在家庭训练中、根据认知理解的学习内容和认知表达的训练步骤逐步深入、把握训练的重点、反复练习。

001.使用“我”、“我的”代替自己的名字
方法：

1.对孩子提出下列问题：“谁的玩具(小床、衣服)?”、“谁想要甜饼干?”

2.说自己的衣服，用“我的衣服”来表达。用手指着说：“这双鞋是我的”、“这顶帽子是我的”。

3.一边说：“把那件东西给我”，一边互相传递物品。

4.孩子说话时，要仔细听他说的内容。当他使用了“我”、“我的”时，要表扬他。

5.给孩子做示范时，为了引起孩子的注意，请强调说“我”和“我的”。

002.用话语要求“再来一个”、“再添一碗” 
方法：

1.大人进餐时，如果想再添一碗饭(菜)，要用话语清楚地表达出来，给孩子做示范。

003.安静地听5分钟的故事 

方法：

004.按口头指示，完成两个不相关的动作 

005.问叫什么名字，要说出姓和名 

006.即使不被提醒，也能正确地说问候语 

007.回答“怎么办?”的提问