自闭症儿童自理课教案

### 自闭症儿童自理课教案

#### 课程目标：
通过一系列结构化、个性化的教学活动，帮助自闭症儿童掌握基本的自理技能，包括穿衣、洗手、刷牙、吃饭等，提高他们的生活自理能力，增强独立性和自信心，促进其身心健康发展。

#### 课程准备：
1. **教学材料**：包括图文卡片、示范视频、生活自理工具（如牙刷、餐具、洗手液等）、奖品（如贴纸、小礼物等）。
2. **环境布置**：教室内应布置简洁、整洁，区域明确，有适合自闭症儿童的活动空间和安全设施。
3. **教师准备**：教师需提前了解每位儿童的兴趣、学习进度以及特殊需求，制定个性化的教学方案。

#### 课程内容：
1. **自我介绍与目标设定（10分钟）**
- **活动目标**：帮助儿童了解本节课内容，建立课堂信任和兴趣。
- **活动步骤**：
- 教师带领儿童做简单的自我介绍，如名字、喜欢的颜色等。
- 教师向儿童简单介绍课程目标，解释今天我们将学习如何“穿衣、洗手、吃饭”。
- 使用图文卡片展示每一项自理活动，激发儿童的兴趣。

2. **穿衣练习（20分钟）**
- **活动目标**：帮助儿童学习穿脱衣物的基本技能，提高自我管理能力。
- **活动步骤**：
- 教师示范如何穿脱一件简单的衣物，如T恤、裤子。
- 教师通过图示卡片或视频，让儿童了解穿衣的步骤。
- 分步练习：从“脱鞋”开始，逐渐过渡到穿衣、系鞋带等。
- 每次完成一项任务后，给予表扬或奖励（如贴纸）。
- 小组互动：分组进行穿衣练习，教师提供个别指导。

3. **洗手练习（15分钟）**
- **活动目标**：帮助儿童掌握正确的洗手步骤，增强卫生意识。
- **活动步骤**：
- 教师通过图示卡片或动画视频展示洗手的五个步骤：湿手、涂抹肥皂、搓手、冲水、擦干。
- 教师示范洗手过程，重点强调每一步的动作。
- 儿童跟随教师进行模仿练习，教师进行个别指导。
- 每个儿童进行轮流操作，教师确认每个环节是否完成正确。
- 鼓励和表扬儿童在正确完成后，如贴上洗手小奖章。

4. **刷牙练习（15分钟）**
- **活动目标**：帮助儿童掌握正确的刷牙技巧，培养良好的口腔卫生习惯。
- **活动步骤**：
- 教师展示牙刷和牙膏，讲解正确的刷牙姿势和技巧。
- 使用模型或图示，演示如何刷牙：先涂牙膏、再刷上牙、下牙，最后刷舌头。
- 教师引导儿童模仿操作，逐步完成整个刷牙过程。
- 小组互动：让儿童轮流练习刷牙，教师根据需要提供帮助。
- 每个孩子完成后，给予正向奖励。

5. **用餐礼仪（20分钟）**
- **活动目标**：帮助儿童学习用餐的基本礼仪，培养良好的餐桌习惯。
- **活动步骤**：
- 教师通过卡片展示餐桌礼仪，如坐姿、用餐时不说话、使用餐具等。
- 教师演示如何使用刀叉或勺子，逐步引导儿童模仿操作。
- 儿童与教师一起进行模拟用餐练习。
- 通过角色扮演活动模拟餐桌环境，让儿童学习如何共享餐具，尊重他人。

6. **总结与反馈（10分钟）**
- **活动目标**：巩固所学知识，激励儿童继续学习。
- **活动步骤**：
- 教师带领儿童回顾当天所学的技能，复习“穿衣、洗手、刷牙、用餐礼仪”四个方面。
- 教师与儿童一起分享他们在课堂上表现最好的部分，给予鼓励和肯定。
- 根据每个儿童的表现，提供个性化的反馈，并说明下节课的学习目标。

#### 教学策略：
1. **结构化教学**：为自闭症儿童设计明确、细化的步骤和活动，确保每项任务都有清晰的开始和结束，避免因混乱或不确定性引发焦虑。
2. **视觉支持**：使用图示、卡片、视频等多种视觉辅助工具，帮助儿童理解抽象的自理任务。
3. **个性化教学**：根据每个儿童的能力、兴趣和需求，调整教学内容的难度和节奏，灵活运用奖励机制，增强参与感和动力。
4. **重复与强化**：通过反复练习和正向反馈，帮助儿童在实践中巩固自理技能。
5. **家校合作**：与家长沟通并共同制定在家中的自理练习计划，保持课内外的一致性，帮助儿童在家庭环境中也能自主完成日常任务。

#### 评估与反思：
- **评估方式**：通过观察儿童在每项自理活动中的表现，记录他们的进步，并结合课堂反馈进行评估。
- **反思与调整**：根据课堂反馈和评估结果，教师应及时调整教学内容和方法，确保每个儿童都能得到适当的支持。

#### 结语：
自闭症儿童的自理能力是他们独立生活的重要基石，通过课堂上的有针对性的教学，教师能够有效提升他们的生活自理技能，增强自信心和独立性。这不仅有助于他们在日常生活中的自理，也为他们的社会适应能力和整体发展提供了保障。