自闭症儿童社交训练教案中班下学期

自闭症儿童社交训练教案中班下学期

自闭症是一种神经发育障碍，主要表现为社交互动困难、沟通障碍以及固定行为和兴趣。对于自闭症儿童来说，社交训练是十分重要的一环，它可以帮助他们与他人建立联系、理解他人的情绪以及提升他们的社交技能。下面是一份针对自闭症儿童社交训练的教案，适用于中班下学期。

目标：通过社交训练，帮助自闭症儿童提升他们的社交技能，包括与他人建立联系、理解他人的情绪以及改善他们的沟通能力。

教学内容：

1. 社交技巧训练：
a. 与他人建立联系：教导自闭症儿童如何主动与他人交流，例如打招呼、介绍自己等。
b. 理解他人的情绪：通过观察他人的面部表情、肢体语言和语言表达，帮助自闭症儿童理解他人的情绪，并学会适当地回应。
c. 改善沟通能力：通过角色扮演和实际情境练习，帮助自闭症儿童学习如何提出问题、表达需求以及解决冲突。

2. 社交游戏：
a. 合作游戏：引导自闭症儿童与其他同学一起合作完成任务，培养他们的团队合作意识和交流能力。
b. 角色扮演游戏：通过角色扮演，让自闭症儿童模拟不同社交场景，学习如何与他人互动和应对不同情况。
c. 非竞争性游戏：选择一些不需要竞争的游戏，帮助自闭症儿童放松心情，培养与他人友好相处的态度。

3. 情绪管理：
a. 情绪识别：通过观察图片、视频和面部表情，帮助自闭症儿童学会识别和理解不同情绪，并将其应用到实际生活中。
b. 情绪调节：教导自闭症儿童一些情绪调节技巧，例如深呼吸、数数等，帮助他们在情绪激动时保持冷静。
c. 情绪表达：鼓励自闭症儿童学会用适当的方式表达自己的情绪，例如通过绘画、写作等方式。

教学方法：重庆市渝北区海纳星儿童干预训练中心,绥化市新起点自闭症康复训练中心,古浪普惠康复中心

1. 游戏化教学：将社交技巧的训练融入到游戏中，提高自闭症儿童的学习兴趣和积极性。
2. 视觉辅助教具：使用图片、图表和视频等辅助教具，帮助自闭症儿童理解社交技能的概念和应用。
3. 现实情境模拟：通过模拟真实社交场景，帮助自闭症儿童在安全的环境下练习社交技巧，并及时给予反馈和指导。

评估方式：

1. 观察记录：老师通过观察自闭症儿童在课堂和日常生活中的表现，记录他们在社交互动方面的进展。
2. 问卷调查：向家长和同学发送问卷，了解自闭症儿童在社交方面的改善情况和其他人对他们的评价。

总结：

通过中班下学期的社交训练，自闭症儿童可以得到更多的社交互动机会，提高他们与他人建立联系的能力，并且能够更好地理解他人的情绪和表达自己。这将为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。同时，家长和教师的支持和配合也是十分重要的，只有大家共同努力，才能让自闭症儿童在社交方面得到更好的发展。