影子教育是谁提出的

影子教育是谁提出的？

影子教育这一概念最早由美国心理学家劳伦斯·科尔伯格（Lawrence Kohlberg）于20世纪60年代提出。科尔伯格是道德心理学的先驱之一，他的研究涵盖了道德发展、道德推理和道德判断等方面。影子教育概念的提出，为教育领域带来了新的思考和观点。

影子教育的核心理念是，孩子的道德发展并非完全受到成人的指导和灌输，而是通过观察和模仿成人行为来实现的。孩子们将成人的行为当作镜子，通过投射自己的影子来学习和塑造道德观念。科尔伯格认为，孩子在成长过程中，通过观察和模仿来学习道德规范，这种学习方式称为影子教育。

科尔伯格的研究表明，孩子们通过观察成人的行为和言语，学会了如何对待他人、如何解决冲突、如何判断对错等道德问题。影子教育的过程中，成人的行为起到了榜样的作用。他们用自己的言行举止，引导孩子们树立正确的价值观和道德观念。与此同时，科尔伯格也指出，孩子们并不是盲目模仿，而是通过观察和思考来选择是否跟随成人的行为。
百色市中医医院,上海沪东医院,乌鲁木齐市第一人民医
院 （ 乌 鲁 木 齐 儿 童 医
院）
影子教育的提出，对教育实践和家庭教育产生了深远的影响。它使人们认识到，教育并非只是传授知识，更是通过言行示范和榜样引导孩子的道德发展。教育者需要认识到自己的行为对孩子的影响，并时刻注意自己的言行举止。家长也需要意识到，他们是孩子最重要的榜样和引导者，他们的行为将直接影响孩子的道德成长。

此外，影子教育也引发了对教育环境和社会环境的思考。教育环境应该提供积极的榜样和正面的影响，以促进孩子的道德发展。社会环境也应该注重培养和传递正确的价值观，为孩子们提供良好的道德模板。

综上所述，影子教育是由美国心理学家劳伦斯·科尔伯格提出的。它强调通过观察和模仿成人行为来塑造孩子的道德观念。影子教育的提出，为教育者和家长提供了重要的启示，使他们认识到自己的行为对孩子的影响，同时也引发了对教育和社会环境的思考。